Пример готовой курсовой работы по предмету: Физкультура
Введение:
Глава
1. Возрастные особенности развития детей первого года жизни.
1.1 развитие рефлексов у детей первого года жизни.
1.2 двигательная деятельность ребенка.
1.3 классификация перинатальных поражений нервной системы у детей первого года жизни.
1.4 Методы двигательной реабилитации детей первого года жизни
Глава
2. Цель, задачи, объект и методы организации исследования.
2.1 цель, задачи и объект исследования.
2.2 методы исследования
2.3 Организация исследования
Глава 3 Математическая обработка полученных данных.
Заключения и вывод.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза: медицинская сестра в работе формирует у родителей детей актуальные представления о путях заражения острыми кишечными инфекциями, что способствует снижению риска первичного и повторного инфицирования детей.
1. Систематизировать и обобщить современные научно — методические знания и результаты отечественного и зарубежного опыта по проблеме использования технологий коррекции нарушений осанки дошкольников.
В современной логопедии прочно утвердился принцип, что устранить дефекты речи у детей в дошкольном возрасте необходимо.Цель исследования: определение эффективности использования специальных игр и упражнений, как средства коррекции речевых нарушений детей дошкольного возраста.Предмет исследования: игры и упражнения как средство коррекции речевых нарушений детей дошкольного возраста.
В стабильном периоде развитие происходит постепенно, путем малозаметных изменений, которые, в соответствии с законом перехода количественных изменений в качественные, реализуются скачкообразное — как новообразования в организме и психике человека.
В стабильном периоде развитие происходит постепенно, путем малозаметных изменений, которые, в соответствии с законом перехода количественных изменений в качественные, реализуются скачкообразное — как новообразования в организме и психике человека.
1) положения о сущности и структуре нарушений у детей с общим недоразвитием речи; о проявлениях фонетических нарушений у детей с общим недоразвитием речи (Л.С. Вакуленко, Т.В. Волосовец, Р.Е. Левина, Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина и др.);
Развитие речи в системе дошкольного образования всегда занимало видное место, что нашло свое отражение в действующих программах обучения и воспитания детей. Согласно содержанию программ, речь является средством и способом реализации образовательных линий во всех сферах жизнедеятельности ребенка третьего года жизни.
Речевая деятельность также получает в первые годы жизни малыша значительное развитие.Цель работы: изучить диагностику деятельности детей первых лет жизни
Анализ показателей здоровья, физического развития и двигательной активностидетей в последние годы выявил, что почти у половины детей дошкольного возраста отмечается низкий уровень двигательного развития и активности , . Именно в семье необходимо начать прививать ребенку навык ежедневной физической активности, сформировать у него потребность в занятиях физкультурой. Этому препятствует преимущественно неосведомленность родителей по вопросам физического воспитания детей первого года жизни – по целям и задачам физического воспитания, используемым средствам и методам.
В настоящее время исследователи указывают на частое несоответствие состава кишечной микрофлоры рекомендуемым нормативным показателям, особенно это относится к детям в возрасте до 1 г. В связи с этим существуют сложности в интерпретации микробиологических исследований микрофлоры кишечника, в том числе – содержания в ней условно-патогенной флоры. Условно-патогенная микрофлора, являясь факультативной микрофлорой, наряду с сапрофитной входит в состав микробиоценоза кишечника и является важной его составной частью в норме. Будучи представленной приблизительно в количестве
1. общего количества микрофлоры, что составляет примерно
10. КОЕ, условно-патогенная микрофлора имеет, тем не менее, большое значение. При снижении резистентности организма, под действием различных эндогенных и экзогенных факторов, происходит повышение вирулентности условно-патогенных микроорганизмов, что приводит к возникновению различных заболеваний, таких как колибактериоз, стрептококоз, стафилококкоз, клебсиеллез, цитобактериоз, морганиллез, иерсиниоз, псевдомонози многие др.
Противоречивость социально-экономических реалий современного общества порождает увеличение количества детей с проблемами в развитии. Между тем, важнейшая особенность детей с пограничными формами нервно-психических расстройств и отклонений в развитии проявляется в том, что большинство из них нуждается не столько в лечении, сколько в создании специальных условий обучения и воспитания. Иначе говоря, комплекс нервно-психических нарушений, свойственных этим детям, требует не столько медицинской, сколько психолого-педагогической коррекции, основанной на клинической, психологической и педагогической диагностике [1, 2, 5, 10, 14]
В настоящее время исследователи указывают на частое несоответствие состава кишечной микрофлоры рекомендуемым нормативным показателям, особенно это относится к детям в возрасте до 1 г. В связи с этим существуют сложности в интерпретации микробиологических исследований микрофлоры кишечника, в том числе – содержания в ней условно-патогенной флоры. Условно-патогенная микрофлора, являясь факультативной микрофлорой, наряду с сапрофитной входит в состав микробиоценоза кишечника и является важной его составной частью в норме. Будучи представленной приблизительно в количестве
1. общего количества микрофлоры, что составляет примерно
10. КОЕ, условно-патогенная микрофлора имеет, тем не менее, большое значение. При снижении резистентности организма, под действием различных эндогенных и экзогенных факторов, происходит повышение вирулентности условно-патогенных микроорганизмов, что приводит к возникновению различных заболеваний, таких как колибактериоз, стрептококоз, стафилококкоз, клебсиеллез, цитобактериоз, морганиллез, иерсиниоз, псевдомонози многие др.
Список источников информации
1.Баженова О.В. Диагностика психического развития детей первого года жизни. М.: МГУ, 1986;
- 2.Васичкин В. Азбука массажа.-М. Питер. 2006.
3.Вейцман В. В. Детский массаж. –М.: Институт Общегуманитарных Исследований; Университетская книга., 2001. – 128с.
4.Инфекционные болезни у детей . М., 1985; Руководство по педиатрии, под ред. Р.Е. Бермана и В.К. Вогана, пер. с англ. М., 1987
5.Козлова Л.В., Бекезин В.В Российский вестник перинатологии и педиатрии. — 2000.
6.Козырева О.В. Лечебная физическая культура в условиях детского дошкольного учреждения//Физическая культура/ научно-методический журнал № 2 – 1998г
7.Коллинз, Р. Д. Диагностика нервных болезней [Текст]: [пер. с англ.]
/ Р.Д. Коллинз. — М.: Медицина, 1986.
8.Красикова И. Детский массаж и гимнастика для детей от рождения до трех лет.: М., из-во Корона., 2003.- 320с.
9.Молчанов В.И., Домбровская Ю.Ф., Лебедев Д.Д. Пропедевтика детских болезней. ‘Под общей ред. Ю.Ф.Домбровской, Изд. 4-е, перераб/ М.: Медгиз 1960г.
10. Нарушение психомоторного развития детей первого года жизни/Л.Т. Журба, Е.М. Мастюкова.-М.: Медицина, 1981.
11.Пальчик, А.Б. Гипоксически-ише.мическая энцефалопатия новорожденных./ А.Б.
Пальчик, Н.П. Шабалов. — С.-Петербург, 2000.
12.Панков Д. Д. Основы частной медицинской рсабилитологии и восстановительной неврологии. М.: Колос, 1997.
13.Попова Г.М. Массаж для малышей. М. – Азбука-классика. 2009.
14.Попова Н. М., Харламов Е. В.,. Камышанова С. А Гимнастика и массаж ребенка первого года жизни :М., Дрофа. 2006г
15.Руководство по неонатологии / Под ред. Г.В. Яцык. — М., 1998.
16.Саливон И.И., Полина Н.И., Марфина О.В. Детский организм и среда: Формирование физического типа в разных геохимических регионах БССР.- Минск, Наука и техника, 1989.
17.Семячкина А.Н., Николаева Е.А., Семячкина С.В. и др. Медикаментозная коррекция нарушений биоэнергетики у больных с моногенными заболеваниями соединительной ткани (синдромы Марфана и Элерса-Данлоса).
Педиатрическая фармакология 2003.
18.Смирнова Л. Оздоровительный массаж для грудных детей. М. – АСТ., 2006
19. Трошин В.Д Нервные болезни: профилактика и лечение. Нижний Новгород.-2000.
20.Шабалов, Н.П. Неонатология / Н.П. Шабалов. — М.: «МЕД пресс-информ», 2004.
21.Яцык Г. В. Изучение биоритмов у новорожденных детей с целью прогнозирования ближайшего исхода и заболеваний в дальнейшей жизни / Г. В. Яцык, Е. В. Сюткина // Российский педиатрический журнал. — 1998.
список литературы
