КОРРЕКЦИЯ СТРАХОВ В ТЕРАПИИ З.ФРЕЙДА
СОДЕРЖАНИЕ
Стр.
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………..……. 3
1.Общие сведения о тревожных расстройствах………………….….. 3
2. Подходы к изучению страха в отечественной и
зарубежной психологии………………………………………..…… 7
3.Природа страхов и фобий в психоанализе………………………… 11
4. Фрейд о происхождение тревоги………………….. ………………. 13
5. Развитие представлений Фрейда о тревоге………………………… 16
6. Развитие взглядов Фрейда на терапию……………………………… 21
7. Современные подходы к психотерапии…………………………….. 23
8. Клинические примеры изучения страхов у детей………………….. 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………….. 28
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………….…………………………. 30
ПРИЛОЖЕНИЕ (анализ клинических случаев)……………………….. 32
Содержание
Выдержка из текста
В процессе рассказывания или демонстрации «страшной истории» не надо все время успокаивать ребенка, прерывая тем естественное течение переживаний. Необходимо добиться того, чтобы сказка захватила ребенка и он сочувствовал бы основному герою (идентифицировался с ним). По мере разворачивания сюжета эмоциональное напряжение ребенка должно возрастать (для этого сюжет
В связи с изложенным выше, резко повышается необходимость комплексного подхода к решению проблемы коррекции детских страхов, в частности, для привлечения семей.Цель исследования: определить типы детских страхов и средств их коррекции в дошкольном возрасте.Выявить характер детских страхов и способы их коррекции в дошкольном возрасте.
Гипотеза исследования: возникновение страхов у детей дошкольного возраста обусловлено спецификой детско-родительских отношений, поэтому коррекционные мероприятия должны охватывать направление работы с родителями.
Гипотеза исследования: возникновение страхов у детей дошкольного возраста обусловлено спецификой детско-родительских отношений, поэтому коррекционные мероприятия должны охватывать направление работы с родителями.
Влияние образной памяти на коррекцию страхов у детей 8-го года жизни
В рамках данной курсовой работы речь ведется не о том здоровом страхе, который дан любому человеку как механизм, который его предупреждает об опасности, а о патологическом, мучительном чувстве страха.Большая часть ученых считают, что чувство страха является присущим всем высшим животным и в еще большей степени свойственно человеку, что обусловлено его тонко развитой психикой. Создать новый страх легко, в то время как искоренить его сложно именно вследствие его нематериально-сти.
В большинстве своем страхи зависят от возрастных особенностей детей дошкольного возраста с умственной недостаточностью и, как правило, действуют в определенном возрастном интервале.Если на страхах заостряется внимание окружающих, не проводится их коррекция, родители ведут себя неправильно, им незнакомы психические и возрастные особенности своего ребенка, сами родители подвержены определенным страхам, в семье конфликтные отношения между отцом и матерью, то страхи у детей дошкольного возраста с умственной недостаточностью приобретают длительный характер.Цель контрольной работы – изучить методы коррекции страхов детей дошкольного возраста с умственной недостаточностью.
В связи с вышесказанным остро встает необходимость комплексного подхода к решению проблемы коррекции детских страхов, в частности, привлечения семьи.Страхи и тревожность поддаются коррекции и без последствий проходят у детей до десяти лет.
Для кого-то развод превращается в серьезный жизненный кризис, вызывает тяжелый стресс, для других – это освобождение, начало изменений к лучшему. 90% детей разводящихся родителей, узнав о разводе, испытывали кратковременный шок с ощущением боли и безотчетным страхом.
Однако те детские страхи, которые сохраняются в течение длительного времени и тяжело переживаются ребёнком, свидетельствуют о его нервной, неправильном поведении родителей, конфликтных отношениях в семье и в целом являются признаком неблагополучия.- рассмотреть понятие страха в психолого-педагогической литературе;- составить практические рекомендации по профилактике и коррекции страхов детей дошкольного возраста.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. — М., 1993. — 175 с.
2.Асанова Н.К. Лекции по психоаналитической психопатологии. – М.: Институт психоанализа, 1997 -1998.
3.Гриншпун И.Б., Неболюва Т.В. Детские невротические страхи, их диагностика и коррекция. — М., 1993.
4.Гуревич П.C., Егорова И. Тайные страсти Зигмунда Фрейда // Собеседник. – 1994. — № 40.
5.Гуревич П.С. Либидо / Фрейд З. Основной инстинкт. — М., 1997.
6.Гуревич П.С. Пастораль и грех // Архетип. – 1996. — № 3-4.
7.Гуревич П.С. Психология. — М., 1999.
8.Гуревич П.С. Теория и практика психоанализа. Вып. 1. — М., 1997. — 50 с.
9.Гуревич П.С., Овчаренко В.И. Катарсис / Психоанализ. Популярная энциклопедия. — М., 1998. — С. 223-225.
10.Захаров А.И. Как помочь нашим детям избавиться от страха. — СПб., 1995
11.Куттер П. Современный психоанализ. Введение в психологию бессознательных процессов. – СПб., 1997.
12.Лакан Ж. Инстанция буквы в бессознательном, или Судьба разума после Фрейда. — М., 1997.
13.Лейбин В.М. Словарь-справочник по психоанализу. – СПб.: Питер, 2001. – 688 с.
14.Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. — М.; Воронеж, 2000.
15.Райкрофт Ч. Критический словарь психоанализа / Пер. с англ. под ред. С.М. Черкасова. — СПб., 1995. — 288 с.
16.Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. — М., 1991.
17.Фрейд З. Введение в детский психоанализ (1927) / Детская сексуальность и психоанализ детских неврозов. — СПб.: В. — Е. Институт Психоанализа, 1997. – 387 с.
18.Фрейд З. Психопатология обыденной жизни (1901). Избранное, с. 125-242. М.: ВТИ, 1990. – 448 с.
19.Фрейд З. О сновидениях (1904). Избранное, с. 89-124. — М.: ВТИ, 1990. – 448 с.
20.Фрейд З. Фрагмент анализа истерии (История болезни Доры) (1905) / Интерес к психоанализу. с. 177-336. — Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. – 352 с.
21.Фрейд З. Анализ фобии пятилетнего мальчика (1909) / Психология бессознательного. — с. 39-122. — М.: Просвещение, 1989. – 448 с.
22.Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции (1917). — М.: Наука, 1991. – 456 с.
23.Фрейд З. По ту сторону принципа удовольствия (1920). Избранное, с. 382-424. — М.: ВТИ, 1990. – 448 с.
24.Фрейд З. Очерки по теории сексуальности (1923). — Минск: БелСЭ, 1990. – 166 с.
25.Фрейд З. Я и Оно (1923) / Психология бессознательного, с. 425-439. М.: Просвещение, 1989. – 448 с.
26.Bunker H.A. The problem of anxiety, trans. — New York, 1936. – P. 98.
27.Levy D.M. Maternal overprotection // Psychiatry. – 1968. –Vol. 1. – P.561.
28.New introductory lectures in psychoanalysis. — New York, 1965. – P. 406.
список литературы