Креативность как путь самореализации

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ

ГЛАВА 2. РАЗВИТИЕ КРЕАТИВНОСТИ КАК ПУТЬ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Содержание

Выдержка из текста

Кроме этого следует отметить, что в настоящее время существуют достаточно противоречивые взгляды на понятие «самореализация», ее структуру, механизмы функционирования и генезис. Недостаточно изучены вопросы связи профессиональной самореализации с социально-психологическими структурами формирования личности руководителя.

Феномен творческого потенциала (креативности) человека привлекал к себе внимание педагогов и психологов с давних времен. Значительный вклад в решение проблемы изучения и развития творческих способностей внесли отечественные и зарубежные психологи — Д.Богоявленская, Д.Векслер, Л.Выготский, П.Гальперин, Дж. Гилфорд, В.Давыдов, В.Дружинин, Костюк, О.Матюшкин, В.Моляко, Ж. Пиаже, Я.Пономарев, Е.Торренс и др.

Цель работы: изучить креативность как черту личности. Подобрать и обосновать методы для изучения креативности как черты личности. Провести исследование, направленное на изучение креативности как черту личности.

Для исследования особенностей ценностно-смыслвлой сферы и креативности нами были использованы следующие методики: 1) 16-ти факторный личностный опросник Кеттелла; 2) Тест смысложизненных ориентаций (СЖО) Д.А. Леонтьева; 3) Тест «Несуществующее животное»; 4) Тест креативности Э. Торренса.

Для исследования особенностей ценностно-смыслвлой сферы и креативности нами были использованы следующие методики: 1) 16-ти факторный личностный опросник Кеттелла; 2) Тест смысложизненных ориентаций (СЖО) Д.А. Леонтьева; 3) Тест «Несуществующее животное»; 4) Тест креативности Э. Торренса.

Теоретические подходы к исследованию самореализации личности в зрелом возрасте Самореализация как психологический феномен Эмпирическое изучение взаимосвязи самореализации и эмоциональных свойств личности в зрелом возрасте

Гипотезой исследования послужило предположение, что успешному развитию креативности у детей дошкольного возраста способствует знание педагогом особенностей развития компонентов креативности у детей (реализм воображения, способность видеть целое раньше частей, надситуативно-преобразовательный характер творческих решений.).

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Березина Т.Н. Чувствование как экзистенциальная функция интеграции себя и Другого / / Мир психологии, 3 (27). -М, 2001.

2.Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей: Учеб.пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и спец. психологии. — М.: Академия, 2002. – 317 с.

3.Бубер М. Я и Ты — М., Высш.шк., 1993. – 213 с.

4.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. — М.: Просвещение, 1997. – 91 с.

5.Грановская P.M. Конфликт и творчество в зеркале психологии. – СПб: Речь, 2006. – 413 с.

6.Дружинин В.Н. Психология общих способностей. — 2-е изд., [расшир. и доп.] — СПб. и др.: Питер Ком, 1999. — 359 с.

7.Куприна М.В. Проблема креативной личности в психологии: учеб. пособие. — Южно-Сахалинск: Изд-во СахГУ, 2004. – 67с.

8.Мэй Р. Мужество творить: очерк психологии творчества. — Львов: Инициатива, — М.: Институт общегуманитарных исследований, 2001.

9.Поппер К. Открытое общество и его враги. — М.: Феникс, 1992 — Т.2. – 205 с.

10.Психологические проблемы самореализации личности (Под ред. А.А.Крылова, Л.А.Коростылевой). — СПб.: Издательство С.-Петербургского университета, 1997. -234 c.

11.Психология творчества: общая, дифференциальная, прикладная. — М.: Наука, 1990. – 222с.

12.Сосланд А. Фундаментальная структура психотерапевтического метода, или как создать свою школу в психотерапии. — М.: Логос, 1999. – 408 c.

13.Флоренская Т.А. Диалог в практической психологии: наука о душе. — М.: ВЛАДОС, 2001.

14.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности: Основные положения, исследования и применение. — СПб.: Питер Пресс, 1997.

15.Ястребова Н.А. Культурное творчество 30-х годов XX века // Мир психологии, №3, 2000.

список литературы

Похожие записи