Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ
ГЛАВА
2. РАЗВИТИЕ КРЕАТИВНОСТИ КАК ПУТЬ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
Кроме этого следует отметить, что в настоящее время существуют достаточно противоречивые взгляды на понятие «самореализация», ее структуру, механизмы функционирования и генезис. Недостаточно изучены вопросы связи профессиональной самореализации с социально-психологическими структурами формирования личности руководителя.
Феномен творческого потенциала (креативности) человека привлекал к себе внимание педагогов и психологов с давних времен. Значительный вклад в решение проблемы изучения и развития творческих способностей внесли отечественные и зарубежные психологи — Д.Богоявленская, Д.Векслер, Л.Выготский, П.Гальперин, Дж. Гилфорд, В.Давыдов, В.Дружинин, Костюк, О.Матюшкин, В.Моляко, Ж. Пиаже, Я.Пономарев, Е.Торренс и др.
Цель работы: изучить креативность как черту личности. Подобрать и обосновать методы для изучения креативности как черты личности. Провести исследование, направленное на изучение креативности как черту личности.
Для исследования особенностей ценностно-смыслвлой сферы и креативности нами были использованы следующие методики: 1) 16-ти факторный личностный опросник Кеттелла;
2. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО) Д.А. Леонтьева;
3. Тест «Несуществующее животное»;
4. Тест креативности Э. Торренса.
Для исследования особенностей ценностно-смыслвлой сферы и креативности нами были использованы следующие методики: 1) 16-ти факторный личностный опросник Кеттелла;
2. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО) Д.А. Леонтьева;
3. Тест «Несуществующее животное»;
4. Тест креативности Э. Торренса.
Теоретические подходы к исследованию самореализации личности в зрелом возрасте Самореализация как психологический феномен Эмпирическое изучение взаимосвязи самореализации и эмоциональных свойств личности в зрелом возрасте
Гипотезой исследования послужило предположение, что успешному развитию креативности у детей дошкольного возраста способствует знание педагогом особенностей развития компонентов креативности у детей (реализм воображения, способность видеть целое раньше частей, надситуативно-преобразовательный характер творческих решений.).
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Березина Т.Н. Чувствование как экзистенциальная функция интеграции себя и Другого / / Мир психологии, 3 (27).
-М, 2001.
2.Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей: Учеб.пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и спец. психологии. — М.: Академия, 2002. – 317 с.
3.Бубер М. Я и Ты — М., Высш.шк., 1993. – 213 с.
4.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. — М.: Просвещение, 1997. – 91 с.
5.Грановская P.M. Конфликт и творчество в зеркале психологии. – СПб: Речь, 2006. – 413 с.
6.Дружинин В.Н. Психология общих способностей. — 2-е изд., [расшир. и доп.]
- СПб. и др.: Питер Ком, 1999. — 359 с.
7.Куприна М.В. Проблема креативной личности в психологии: учеб. пособие. — Южно-Сахалинск: Изд-во СахГУ, 2004. – 67с.
8.Мэй Р. Мужество творить: очерк психологии творчества. — Львов: Инициатива, — М.: Институт общегуманитарных исследований, 2001.
9.Поппер К. Открытое общество и его враги. — М.: Феникс, 1992 — Т.2. – 205 с.
10.Психологические проблемы самореализации личности (Под ред. А.А.Крылова, Л.А.Коростылевой).
- СПб.: Издательство С.-Петербургского университета, 1997. -234 c.
11.Психология творчества: общая, дифференциальная, прикладная. — М.: Наука, 1990. – 222с.
12.Сосланд А. Фундаментальная структура психотерапевтического метода, или как создать свою школу в психотерапии. — М.: Логос, 1999. – 408 c.
13.Флоренская Т.А. Диалог в практической психологии: наука о душе. — М.: ВЛАДОС, 2001.
14.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности: Основные положения, исследования и применение. — СПб.: Питер Пресс, 1997.
15.Ястребова Н.А. Культурное творчество 30-х годов XX века // Мир психологии, № 3, 2000.
список литературы
