Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ 1
ВВЕДЕНИЕ 2
1. Теоретические познания о кризисе трёх лет 5
1.1 Литературные источники о кризисе трёх лет 5
1.2 Характеристика возраста и выделение особенностей 6
1.3 Суть кризиса трёх лет и вредные советы родителям 8
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 9
2. Эмпирические исследования 10
2.1 Методические рекомендации по развитию и коррекции кризиса трёх лет 10
2.2 Модель исследования психологического содержания кризиса трёх лет .16
2.3 Условия развития в кризисе трёх лет 19
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 26
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
В психологии, основным образом детской и возрастной, под онтогенезом понимают кусок жизни индивида от рождения до наступления зрелости.
Мы рассмотрим начальные этапы развития малыша, период от рождения до 3-х лет.
Родившись, малыш отделяется от мамы физически, но биологически связан с ней еще долгое время. В конце младенчества, получая некую независимость, он становится биологически независящим. А вот последующий шаг — психологическое деление от мамы, начинается уже в раннем детстве.
Раннее детство- это особенный период в жизни малыша. В это время проистекает быстрое психическое и физическое формирование, закладывается база для предстоящего формирования и развития малыша как личность. Основными достижениями раннего детства, которые определяют формирование психики малыша, являются: изучение телом, овладение речью, формирование предметной деятельности. Преобразования, какие претерпевает малыш за первые три года, чрезвычайно важны. Некоторые психологи считают серединой психического развития человека, возраст 3-х лет. Кажется, еще вчера ваш малютка был милым и покорным, а вы, уже немного отдохнув от бессонных ночей, начали чувствовать всю удовлетворенность материнства( или отцовства), как внезапно перед вами новое проверка — малыша как подменили. Он капризничает, упрямится, с ним тяжело даже договориться в тех ситуациях, в которых ранее довольно было элементарно попросить или даже сориентировать на то, что необходимо делать.
Приблизительно к трем годам, начинают получать человеческие характеристики: память, восприятие, воображение и интерес малыша.
Но основное содержится в том, что в предоставленном возрасте малыш овладевает тем умением, которое значимым образом воздействует на его следующее поведенческое, интеллектуальное и личностное формирование. Именно в раннем возрасте малыш впервые раскрывает, для себя тот замечательный факт, что все в мире людей имеет свое название. Через речевое общение с взрослыми он получает в 10-ки раз более информации об окружающем его мире, чем с поддержкой всех данных ему от природы органов чувств. Для малыша речь является не лишь незаменимым средством общения, но также играет важнейшую роль в развитии мышления и в само регуляции поведения. Направленная с конца раннего детства не лишь на окружающих людей, но и на самого себя, речь позволяет ребенку завладеть своим поведением и своими психическими действиями, делать их в определенной ступени неоправданно регулируемыми. Речь идет о возможности воспринимать и деятельно воспользоваться языком в общении с людьми. Благодаря речевому взаимодействию с взрослыми, ребенок из биологического существа, преобразуется, по собственным поведенческим и психологическим качествам в человека, а к концу этого периода в личность, возникают собственные действия и рассудок " Я сам", проявление " Я " малыша.
Цель предоставленной работы – изучить содержание кризиса трёх лет. Для заслуги предоставленной цели, нужно решить последующие задачи:
1. Рассмотреть развитие познавательной сферы личности малыша в период раннего детства.
2. Рассмотреть проявления кризиса в трехлетнем возрасте.
Перемены, происходящие в этот период, закономерны и свойственны всем детям.Кризис трех лет – граница между ранним и дошкольным возрастом – один из наиболее трудных моментов в жизни ребенка. Это разрушение, пересмотр старой системы социальных отношений, кризис выделения своего «Я», это первая попыткаребенка отдалиться от матери, научиться делать что-то без посторонней помощи.
Это связано с тем, что к концу раннего детства ребенок становится более самостоятельным, менее зависимым от взрослых, ослабевает непосредственная слитность существования ребенка с жизнью матери, происходит процесс отделения ребенка от взрослого. Ребенок, отделяясь от взрослых, пытается установить с ними новые, более глубокие отношения.
В возрасте 3-4 лет малыш учится ставить перед собой цели и достигать их. Дети этого возраста требуют уважения к себе, к своим намерениям и воле.
Без психологического отделения от родителей ребенку будет сложно найти себя в жизни, выработать механизмы психологической адаптации и гибкого поведения в различных ситуациях.
Кризис трех лет, ключевой фразой которого становится фраза «Я САМ», — один из самых значимых и масштабных в процессе становления личности ребенка.
К трем годам вы можете заметить серьезные изменения в своем ребенке, он становится капризным, упрямым, вздорным. По словам Л.С. Выготского, «личность ребенка претерпевает резкие и внезапные изменения. Ребенок становится трудновоспитуемым. Он проявляет строптивость, упрямство, негативизм, капризность, своеволие». Негативные формы поведения могут закрепиться, став устойчивыми к концу дошкольного возраста, поэтому в кризисный период многое зависит от взрослых.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. «Роль кризиса трех лет в познавательном развитии дошкольника». Автор: Власова З.И, 2007 год.
2. «Возрастные кризисы». Автор: Косякова О.О, 2007 год.
3. «Психологический анализ кризисов возрастного развития». Автор: Поливанова К.Н, 2006 год.
4. «Возрастная и педагогическая психология». Автор: Л.Н. Орлова, 2000 год.
5. «Современные стратегии воспитания». Автор: Будинайте Г.Л, 2004 год.
6. «Педагогика детей раннего возраста». Автор: Галигузова Л.Н, 2007 год.
7. «Психологическое сопровождение ребёнка раннего возраста: из опыта работы. Автор: Е.В. Давыдова, 2008 год.
8. «Детская практическая психология». Автор: Т.Д. Марцинковская, 2004 год.
9. «Развитие личности ребёнка от года до трёх лет». Автор: В. Ильина, 2003 год.
10. «Возраст строптивости. О кризисе трёх лет». Автор: Абросимова Н, 2005 год.
11. «Об общих и специальных проявлениях самостоятельности в период кризиса трёх лет». Автор: Власова З. И, 2004 год.
12. «Воспитание самостоятельности: советы родителям детей всех возрастов». Автор: Волженина Т, 2010 год.
13. «Детские капризы». Автор: Корнеева Е. Н, 2002 год.
14. «Тренинг общения с ребёнком в период раннего детства». Автор: Лютова Е. К., Монина Г. Б, 2003 год.
15. «Я сам! Упрямый ребёнок: маленькие подсказки для родителей». Автор: Образцова Л. Н, 2010 год.
16. «Психология развития. Словарь». Автор:А. Л. Венгера, 2006 год.
17. «Справочник дошкольного психолога». Автор: Г. А. Широкова, 2006 год.
18. «Психология». Автор: Немов Р.С, 2003 год.
19. «Развитие ребёнка». Автор: Берк Л, 2006 год.
20. «Возрастная психология». Автор: Мухина В.С, 2004 год.
21. «Психология родительства». Автор: Овчарова Р.В, 2004 год.
22. «Диагностическое обследование детей раннего и младшего дошкольного возраста». Автор: Серебрякова Н.В, 2005 год.
23. «Возрастная психология». Автор: Г.А Кураев, 2002 год.
24. «Речевое развитие ребенка в период раннего детства и его взаимосвязь с различными факторами». Автор: Белогай К. Н. , Сонина Н.А, 2010 год.
25. «Возрастная психология». Автор: Лощенкова Н, 2010 год.
26. «Большой психологический словарь», Автор: Мещеряков Б, 2004 год.
27. «Педагогика детей раннего возраста». Автор: Галигузова Л.Н, 2007 год.
28. «Основы общей психологии». Автор: Рубинштейн С.Л, 2002 год.
29. «Психология и педагогика». Автор: Реан А.А, 2005 год.
30. «Детская психология». Автор: Смирнова Е.О, 2004 год.
31. «Психология материнства». Автор: Филлипова Г.Г, 2007 год.
