Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение………………………………………………………………………….3
1. Психология о кризисах возрастного развития. Границы и значение
кризиса юности…………………………………………………………………….5
2. Разрыв идеала и реальности как основа кризиса юности…………………… 7
3. Характер психологических проявлений в период кризиса юности……….10
4. Содержание кризиса юности – поиск идентичности……………………….12
5. Проблема поиска смысла жизни и выход из кризиса……………………….15
Заключение………………………………………………………………………18
Литература……………………………………………………………………… 20
Приложение
Выдержка из текста
Введение
Кризис юности имеет большое значение, поскольку его содержанием является становление человека как субъекта собственного развития. Это возраст реализации потребности в самоопределении, жизненно-конкретного воплощения планов. Кризис юности знаменуется существенными личностными перестройками, которые могут пройти бесконфликтно, если юноши и девушки будут подготовлены к крупным переменам в их жизни, будут способны самостоятельно принимать решения и осуществлять их, намечать далекие и близкие жизненные перспективы.
Ситуацию кризиса юности психологически точно описывает Г. Гегель: «До сих пор занятый только общими предметами и работая только для себя, юноша, превращающийся теперь в мужа, должен, вступая в практическую жизнь, стать деятельным для других и заняться мелочами … для человека начало занятия этими частностями может быть все-таки весьма тягостным, и невозможность непосредственного осуществления его идеалов может ввергнуть его в ипохондрию» [по: 11, с. 68].
Несмотря на то, что исследование кризиса юности имеет большую ценность для возрастной психологии и психологии образования, он изучен недостаточно. Кризис юности представлен в отечественной психологической литературе только несколькими работами, эта проблема относится к малоизученным. Как видим, проблема кризиса юности является одной из актуальных и требующих изучения.
Этим определяется выбор темы работы: «Психологическая природа кризиса юности».
Объект исследования: является юношеский возраст.
Предмет исследования: кризис юности.
Цель исследования: изучить психологическую природу кризиса юности.
В работе поставлены следующие задачи:
1. Обобщить данные о кризисах возрастного развития, границах и значении кризиса юности.
2. Исследовать феномен разрыва идеала и реальности как одной из основ кризиса юности.
3. Охарактеризовать психологические проявления в период кризиса юности.
4. Рассмотреть такую сторону содержания кризиса юности, как проблема поиска поиска в православно-просветительском кино">как поиск идентичности.
5. Изучить проблему поиска смысла жизни в юности и выход из кризиса юности.
Методами исследования в данной работе являются: теоретический метод анализа и синтеза, сравнения и обобщения.
Теоретической основой работы являются:
– труды о сущности возрастных кризисов и их значении для развития личности человека (В.С. Выготский, Е.С. Гольдшмидт, К.Н. Поливанова);
– учебные пособия по возрастной психологии и психологии развития человека (В.С. Мухина, В.И. Слободчиков и Е.И. Исаев, И.В. Шаповаленко);
– работы об идентичности (Э. Эриксон), смысле жизни (В.Э. Чудновский), самосознанию личности (И.С. Кон);
– исследования особенностей юношеского возраста (И.С. Кон) и кризиса юности (А.В. Булгаков и Е.Б. Редькина, Н.А. Деева, Е.Л. Солдатова и др.).
Практическая значимость работы определяется тем, что знание закономерностей возрастного развития и возрастных кризисов является обязательным моментом педагогической деятельности. Педагог должен знать внутреннее содержание и особенности кризиса юности, потому что это поможет ему лучше понять своих подопечных и организовать работу с ними.
Структура работы. В работе содержится введение, пять параграфов, заключение, список литературы из
1. источников и приложение. Объем работы составляет
2. лист.
Список использованной литературы
Литература
1. Булгаков А.В., Редькина Е.Б. Возрастные кризисы развития школьников и психологическая помощь [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://www.twirpx.com/file/77434/, ограниченный.
2. Вайзер Г.А. Смысл жизни и «двойной кризис» в жизни человека // Психологический журнал. – 1998. – № 5. – С. 3-14.
3. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – 2-е изд. – СПб.: Союз, 2006. – 224 с.
4. Гольдшмидт Е.С., Медведева Е.А., Портнова А.Г. К вопросу об интеграции подходов к категории возрастного кризиса развития [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://hpsy.ru/public/x 2481.htm, свободный.
5. Деева Н.А. Рефлексивные механизмы переживания кризиса и изменение ценностно-смысловой сферы [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://bookinist.net/books/bookid-85576.html , свободный.
6. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – 2-е изд. – СПб.: Питер, 2011. – 784 с.
7. Кон И.С. В поисках себя. Личность и ее самосознание [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://psylib.org.ua/books/konis 01/index.htm, свободный.
8. Кон И.С. Психология ранней юности [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://sexology.narod.ru/book 19_06.html , свободный.
9. Мухина В.С. Возрастная психология. Феноменология развития: Учебник для вузов. – 11-е изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2010. – 608 с.
10. Осухова Н.Г. В поисках идентичности: от зеркала до дневника [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://www.pedlib.ru/Books/, свободный.
11. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. – 2-е изд. – М.: Академия, 2006. – 184 с.
12. Практикум по психологии состояний / Под ред. А.О. Прохорова. – 2-е изд. – СПб.: Речь, 2009. – 480 с.
13. Психологические, философские и религиозные аспекты смысла жизни: Материалы III – V симпозиумов ПИ РАО / Под ред. В.Э. Чудновского и др. – М.: Ось-89, 2001. – 220 с.
14. Психологический словарь / Авт.-сост. В.Н. Копорулина, М.Н. Смирнова и др. – 5-е изд., доп. и перераб. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. – 644 с.
15. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основные ступени развития субъектности человека [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://septemberfox.ucoz.ru/biblio/slobodchikov.html , свободный.
16. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека. – 2-е изд. – М.: Школа-Пресс, 2001. – 415с.
17. Солдатова Е.Л. Структура и динамика нормативного кризиса перехода к взрослости: монография. – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2007. – 267 с.
18. Шаповаленко И.В. Возрастная психология. – 2-е изд. – М.: Гардарики, 2009. – 352 с.
19. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис / Пер. с англ.; общ. ред. и предисл. А.В. Толстых. – 2-е изд. – М.: Прогресс, 2006. – 352 с.
