Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КРИЗИСНЫХ ПЕРИОДОВ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА 6
1.1 Основные понятия проблемы кризисных периодов 6
1.2 Характеристика и содержание кризисных периодов в жизни человека 7
1.3 Роль кризисных периодов в жизни человека 12
ГЛАВА
2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ КРИЗИСНОГО ПЕРИОДА НА САМООЦЕНКУ И ТРЕВОЖНОСТЬ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 15
2.1 Организация исследования 15
2.2 Анализ полученных результатов 16
2.3 Анализ взаимосвязи самооценки и тревожности подростков в период кризиса 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 20
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 23
ПРИЛОЖЕНИЯ 26
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Несмотря на большой интерес и заинтересованность к проблеме кризисов в жизни личности, вопросы условий благоприятного прохождения кризисных периодов нуждаются в серьезной разработке.К таким вопросам можно отнести условия формирования психологической готовности к саморазвитию, так как есть взаимопротиворечия между: во-первых, между нуждаемостью социума в личностях, которые могут делать все самостоятельно и нестандартно, показывая свою неповторимость, и направленностью нынешней образовательной системы большей частью на развитие у молодых людей исполнительских качеств; во-вторых, расхождение между потребностью предельно учитывать индивидуально-личностные особенности любого при организации образовательного процесса и особенность традиционной системы образования, которая предназначена на среднестатистического учащегося и создающая серьезные сложности преподавателю при осуществлении индивидуализации образования молодого поколения.
Подготовка современного молодого человека должна быть ориентирована на его самоизменение и саморазвитие. На этапах социального и экономического развития в России к молодежи предъявляется множество требований: они должны быть компетентными, мобильными, креативными. Отвечать данным характеристикам трудно без готовности к саморазвитию, а именно, без психологической готовности.
Актуальностьтемы данного исследования обусловлена неразрешенностью проблемы изучения психологической готовности к возрастным изменениям у подростков, а также тем, что именно эта возрастная группа считается незащищенной и «опасной» в плане большого количества негативных факторов, которые могу повлиять на всю дальнейшую жизнь человека.
Объект –кризисные периоды в жизни человека.
Предмет –особенности и роль возрастных кризисов человека.
Цель – изучение особенностей возрастных кризисов в жизни человека.
Для достижения цели исследования можно выделить следующие задачи:
1. рассмотреть теоретические принципы, которые лежат в основе данной проблемы;
2. подобрать методы и методики, адекватные цели исследования;
3. провести экспериментальное исследование наличия взаимосвязи между возрастным подростковым кризисом и самооценкой и тревожностью подростка;
4. проанализировать полученные результаты исследования.
Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что прохождение подростком возрастного кризиса взаимосвязано с его самооценкой и тревожностью.
Теоретическая обоснованность заключается в вопросах саморазвития подростков, что частично освещено в психологических исследованиях Л. С. Выготского, Б. Г.Ананьева B. К. Зарецкого, Г. Я. Гальперина, В. Г. Зинченко, Б. М. Теплова, С. Л. Рубинштейна, А. Маслоу, А. Адлера, Г. Олпорта, М. Монтессори, Э.Фромма,
3. Фрейда, C. Л. Франкла, К.Юнга и др. Некоторые отечественные разработки связаны с изучением проблемы возрастных кризисов в жизни человека как явления, объединяющего социальное, культурное и индивидуальное начало в жизни личности (В. И. Андреев, Л. И. Антропова, М. В Богуславский, В. А. Афанасьев, О. С.Газман, А. С. Макаренко, Л. Н.Коган, А. В. Машляковская, К.Д. Ушинский, Л.Н. Куликова и др.).
Теоретическая и практическая разработанность нашей проблемы возрастных психологических кризисов в подростковом возрасте является актуальным и перспективным направлением научной деятельности. Обозначенные нами особенности данного явления и диагностические материалы оказывают влияние на разработку данного вопроса.
Методологическая база исследования:
современные психологические и педагогические концепции, раскрывающие сущность формирования самооценки подростков с низким уровнем социальной адаптивности.
сущность методов исследований самооценки подростков с низким уровнем социальной адаптивности.
Методы исследования:
анализ научно-методической литературы по проблеме;
наблюдение;
качественный и количественный анализ полученных результатов исследования;
методы статистической обработки данных.
Эмпирическая база исследования – подростки в возрасте от
1. до
1. лет, учащиеся общеобразовательной школы.
Методический аппарат исследования:
1) Методика исследования самооценки Дембо-Рубинштейн;
2) Опросник Спилбергера на выявление тревожности.
Структура работы. Данная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложения.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абрамова Г.С. – Возрастная психология: Учеб.пособие для студ. вузов. – 4-е изд.: М. Издательский центр «Академия» 1999. – 392 с.
2. Андреева Г. М. Социальная психология: учеб.для высших учебных заведений. — М.: Аспект Пресс, 2008. — 365с.
3. Андриенко Е. В. Социальная психология: учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений. / под ред. В. А. Сластенина. — М.: Академия, 2008. — 264с.
4. Ахмеров Р.А. Биографические кризисы личности / Р.А.Ахмеров. Автореф. дисс. … канд. психол. наук. – М., 1994. – 24 с.
5. Битянова Н.Р. Проблема саморазвития личности в психологии: Аналитический обзор [Текст]/ Н.Р. Битянова.- М.: МПСИ; Флинта,1998.- С.386.
6. Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум, поведение. М., 2008.
7. Бодалев А.А. О событиях в жизни человека и человеке как событии / А.А.Бодалев // Мир психологии. – 2000. – № 4, – С.66– 70.
8. Боязитова И.В. Развитие возрастных структур интегральной индивидуальности в онтогенезе. Дис. … канд. психол. наук. – Пятигорск, 2005. – 311 с.
9. Бурлачук Л.Ф., Коржова Е.Ю. Психология жизненных ситуаций / Л.Ф.Братусь, Е.Ю.Коржова.– М.: «Российское педагогическое агенство», 1998.– 263 с.
10. Валентиров М. Ю. Подходы к исследованию социализации личности в зарубежной и отечественной психологии // Молодой ученый. — 2013. — № 12. — С. 804-809.
11. Выготский Л. С. История развития высших психических функций. — М., ПСС. Т. 3, 2010.
12. Галуцкая М.Ю. Психологические условия становления психологической готовности к личностному саморазвитию в юношеском возрасте // Психология, социология и педагогика, 2015. № 6.
13. Головаха Е.И., Кроник А.А. Психологическое время личности / Е.И.Головаха, А.А.Кроник.– М.: Смысл, 2008. – 267 с.
14. Енгалычев В.Ф. Психотерапевтические возможности системного представления о жизненном пути [Текст]
/ В.Ф.Енгалычев // Принцип системности в современной психологической науке и практике в 4 т. – Т.2. – М., 1996. – С.23.
15. Жизненный путь личности (вопросы теории и методологии социально-психологического исследования) / Отв. Ред. Л.В.Сохань. – Киев, Наукова думка, 1987. – 277 с.
16. Колесов Д. В. Современный подросток. Взросление и пол: учеб.пособие / Д. В. Колесов. — М.: Флинта, 2003. — 197 с.
17. Костенко К.В. Представления о прошлом, настоящем, будущем и удовлетворенность жизнью пожилого человека / К.В.Костенко // Личность и бытие: субъектный подход: Материалы II Всероссиской научно-практической конференции. Книга 2. – Краснодар, 2004. – С.32– 35.
18. Логинова Н.А. Развитие личности и ее жизненный путь / Н.А.Логинова // Принцип развития в психологии. – М.: Наука, 1978. – С.156– 172.
19. Манукян В.Р. Субъективная картина жизненного пути и кризисы взрослого периода / В.Р.Манукян. Дис. … канд. психол. наук. – СПб., 2003.
20. Мейли Р. Структура личности // Экспериментальная психология / Ред. П. Фресс, Ж. Пиаже. Вып.5 М.: Прогресс, 2009. — С. 196– 279.
21. Мерлин В.С. Психология индивидуальности: Избранные психологические труды / Под ред. Е.А. Климова. – М.: «Модэк», 2009. – 544 с.
22. Михальченко К. А. Развитие личности в период взрослости в концепциях А. Маслоу, Э. Эриксона и К. Роджерса // Психология в России и за рубежом: материалы междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, октябрь 2011 г.).
- СПб.: Реноме, 2011. — С. 5-11.
23. Нуркова В.В. Автобиографическая память: структура, функции, механизмы / В.В.Нуркова. Дис. … канд. психол. наук. М., 1998. – 211 с.
24. Нюттен Ж. Мотивация, действие и перспектива будущего / Ж.Нюттен / Под ред. Д.А.Леонтьева. – М.:Смысл, 2004. – 608 с.
25. Посохова С.Т. Психология адаптирующейся личности / С.Т.Посохова. – СПб., 2001. – 240 с.
26. Рыбалко Е.Ф., Крогиус Н.Г. Ценностные ориентации и временные перспективы самореализации личности /Е.Ф.Рыбалко, Н.Г.Крогиус / Психологические проблемы самореализации личности. Вып. 2. /Под ред. А.А.Реана, Л.А.Коростылевой. – СПб., 1998. – С. 154 – 167.
27. Столяренко Л. Д. Социальная психология: учебное пособие/ Л. Д. Столяренко, С. И. Самыгин. — М.: КНОРУС, 2014. — 336 с.
28. Сурикова Я. А. Влияние кризисной ситуации на особенности построения субъективной картины жизненного пути личности // Молодой ученый. — 2012. — № 4. — С. 372-379.
29. Фрейд З. Психология бессознательного. Сб. произведений / Сост., науч. ред., авт. вступ. ст. М. Г. Ярошевский, 1990. – 448 с.
30. Цукерман Г.А. Психология саморазвития [Текст]/ Г.А. Цукерман, Б.М. Мастеров. – М.: Интерпракс, 1995.- С.96.
31. Шагидаева А. Б. Старость как кризисный возрастной период // Современная психология: материалы II междунар. науч. конф. (г. Пермь, июль 2014 г.).
- Пермь: Меркурий, 2014. — С. 13-17.
32. ЭриксонЭ. Детство и общество. — СПб., 1996. — С. 6-22.
33. Autobiographical memory. Specifity ad Psychopathology [Text]
/ Edited by D.Hermans, FilipRaes, Pierre Phillippot, IsmayKremers. – Psychology Press, 2006 – 260 pgs.
34. Bouffard, L., Bastin, E., Lapierre, S. The personal future in old age [Text]
// Pshychology of future orintation. ZbigniewZaleski (ed.).
– Lublin: TowarzystwoNaukoweKUL, 1994. – P. 75– 94.
