Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Содержание
Введение 3
Особенности культурно-исторической концепции Л. С. Выготского 4
Заключение 8
Список литературы 9
Приложение 10
Выдержка из текста
Введение
Актуальность темы «Культурно-историческая концепция Л. С. Выготского» предопределяется прежде всего ее современностью.
Понятие «культурно-историческая концепция», прочно связанное с именем Л. С. Выготского, является для научно-психологического сознания настолько привычным, что, казалось бы, уже не требует никаких комментариев. Тем не менее, сегодня оно воспринимается несколько иначе, чем во времена Л. С. Выготского. Как отметил В. П. Зинченко, для современного исследователя термин «культурно-историческая психология» все больше ассоциируется с этнографией, кросс-культурной психологией, психологической антропологией, взятых в исторической перспективе.
Целью работы является анализ культурно-исторической концепции Л. С. Выготского с современных позиций психологии.
Достижение поставленной цели возможно только после решения конкретных задач:
- 1.Анализ возрастной периодизации Л. С. Выготского.
2.Анализ аспектов понимания развития в концепции Л. С. Выготского.
Исследование проводится несколькими методами комплексно: метод теоретического анализа литературы, метод наблюдения. Для создания целостной и, по возможности, полной картины в реферате был применен также метод монтажа, или «мозаики»: показ целого через сопоставление его отдельных контрастных граней.
Список использованной литературы
Список литературы
1.Возрастная и педагогическая психология / под ред. А. В. Петровского. – М.: Педагогика, 1979. – 288 с.
2.Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. — М.: Школа — Пресс, 2002. – 397 с.
3.Выготский, Л. С. Психология и учение о локализации высших психических функций. Собрание сочинений в 6-ти тт. / Л. С. Выготский. – Т. 1. Вопросы теории и истории психологии. – М.: Педагогика, 1982. – 398 с.
4.Зинченко, В. П. Культурно-историческая психология: опыт амплификации / В. П. Зинченко // Вопросы психологии. – 1993. — № 4. – С. 41 — 51.
