Пример готовой курсовой работы по предмету: Культурология
Содержание
Введение
1.Роль инноваций в развитии образования
1.1.Оценка инновационной деятельности в сфере общего образования
1.2.Оценка инновационной деятельности в сфере высшего образования
1.3.Формирование образовательных инноваций в Московском государственном университете им. Ломоносова
2.Московские культурные институции: значение для города
2.1.История
2.2.Проблемы и дефициты в построении новых площадок
2.3.Творческие кластеры и новые культурные площадки
2.4.Новые культурные площадки Москвы
2.4.1.Реконструкция промышленных объектов в Москве
2.4.2.Новые культурные площадки и творческие кластеры Москвы
2.4.3.Гараж, Фабрика и другие
2.5.Типология и специфика новых московских площадок и кластеров
Заключение
Список использованных источников
Содержание
Выдержка из текста
Мир переживает период качественного изменения терроризма. Из индивидуального (например, терроризма эсеров в последний период существования Российской Империи) терроризм трансформировался в массовый: главным объектом террора стала не только властная элита, но и все общество; основными средствами устрашения стали убийства не конкретных людей, а неопределенного, как можно более широкого, круга лиц. Именно поэтому сегодня терроризм касается каждого: например, любой человек может оказаться в метро или магазине во время взрыва. Поэтому тема данной работы, бесспорно, актуальна.
Актуальность развития рынка труда и управление занятостью в Москве обусловлена тем, что:Предметом исследования является рынк труда и управление занятостью в Москве.Актуальность и предметная область исследования сформировали цель: проанализировать современные тенденции развития рынка труда и управление занятостью в Москве.
Актуальность развития рынка труда и управление занятостью в Москве обусловлена тем, что:Предметом исследования является рынк труда и управление занятостью в Москве.Актуальность и предметная область исследования сформировали цель: проанализировать современные тенденции развития рынка труда и управление занятостью в Москве.
Структура курсовой работы определена целью и задачами исследования и включает в себя введение, три главы, заключение и список использованных источников.
Кукрин проживал в Москве. Иван Кукрин, прочитав завещание отца и обнаружив, что ему завещана 1/4 часть имущества, а 3/4 — Наталье, подделал цифры так, чтобы и ему, и сестре приходилось по половине наследства.3 Составьте завещание с назначением наследника и лишением права на наследство всех наследников по закону 12
Осинникова «Нелегальные мигранты в Москве».Предмет исследования специфика урегулирования этноконфессиональных отношений в Москве как крупнейшем мегаполисе страны.Целью работы становится анализ этнорелигиозных отношений в Москве и возможные пути решения проблемы.
Но реальное получение качественного образования на данном этапе— дело, можно сказать, очень проблематичное и касается почти каждой ступени образования: от дошкольного до высшего профессионального. Изобилие образовательных учреждений и организаций, многообразие реализуемой ими образовательной программы, а также существующий ряд пробелов в законодательстве, чаще всего ставят потребителей образовательных услуг перед труднейшим выбором.
Данные аспекты рассматриваются в работах исследователей: Э.А. Баллера, Ю.А. Веденина, А.Н. Дьячкова, И.К. Кучмаевой, А.В. Лисицкого, Д.С. Лихачева, А.Я. Флиера и др. Современные концепции, изложенные в трудах Е.И.Арканова, Ю.А. Веденина, Ю.Т. Вешнинского, М.Е. Кулешовой, А.А. Назарова, П.А. Шульгина, включают культурно-историческое наследие в понятие «жизненная среда».
Каждый день люди живут, созерцая окружающий мир, и каждый видит в нем что-то свое. Культура, которая передалась от предков и которую человечество передаст потомкам – это и есть культура бытия с ее культурными ценностями.
Проблема формирования имиджа городов приобрела особую значимость в условиях новой ступени развития общества, сопровождающейся небывалым ростом влияния средств массовой коммуникации, в настоящее время выходит на первый план создание уникального образа города Москва, и одной из важнейших составляющих имиджа столицы, является культурная жизнь.Цель исследования – изучить теоретические и практические аспекты формирования имиджа территории города Москва посредством культурных событий. Сформулировать предложения по развитию территорий города Москвы и улучшению имиджа территорий посредством культурных событий.
В настоящее время технологии, разработанные в сфере этнокультурного образования и воспитания, приобрели общесоциальное значение и статус социальных технологий. Представляется правомерным определение социальных технологий как средства обмена человеческими способностями и потребностями между духовным и материальным производством.
Образование само по себе не формирует гражданина. Именно семья с раннего детства призвана формировать у ребенка нравственные ценности, ориентиры на построение разумного образа жизни. Однако практика показывает, что некоторые родители, не имея специальных знаний в области воспитания, испытывают трудности в установлении контактов с детьми. Поэтому взрастить новое поколение можно только общими усилиями педагогов, родителей и самих детей.
Список использованных источников
1.Адольф, В.А. Инновационная деятельность в образовании: проблемы и становления / В.А. Адольф, Н.Ф. Ильина // Высшее образование в России. – 2010. – 1. – С. 81-87.
2.Бакурадзе, А. Б. Влияние ценностей организационной культуры на инновационные процессы в образовании / А.Б. Бакурадзе // Философия образования . – 2009 . – № 3 . – С. 55 – 62.
3.Вечедов, Д.М. Роль педагогического мастерства в инновационной деятельности учителя / Д.М. Вечедов, А.Д. Вечедова // Образовательная политика. – 2009. – № 7. – С. 8 – 14.
4.Волкова, Ж.В. Управление разработкой и реализацией инновационной образовательной программы: результаты исследования / Ж.В. Волкова // Открытое и дистанционное образование: журнал .— 2010 .— № 3 .— С. 31-38.
5.Зернов, В. Высшее образование как ресурс инновационного развития России / В. Зернов // Высшее образование в России . – 2008 . – № 1 . – С. 12 – 22.
6.Инновационность в российском образовании // Ученый совет . – 2008 . -№ 1 .- С. 43 – 48.
7.Компетенции в образования: опыт проектирования. Сб. науч. трудов / Под ред. А.В. Хуторского: [Электронный ресурс]
- М.: Центр дистанционного образования «Эйдос», 2008.
8.Круглов, Ю.Г. Вопросы инноваций в системе образования современной России / Ю.Г. Круглов, И.И. Легостаева // Образовательная политика . – 2008 . – № 9 . – С. 2 – 10.
9.Культурная политика современной России: институты и тенденции // Вестник Московского университета. – М., 2002. – № 2. – С. 77 – 87.
10.Пальцев, М. Инновационные ресурсы [Формирование и реализация инновационной образовательной программы]
/ М. Пальцев // Экономика и образование сегодня . – 2007 . – № 12 . –С. 54 – 57.
11.Подымова Л.С., Ермакова О.А. // Педагогическое образование и наука: журнал .— 2010 .— № 8 .— С. 31-35.
12.Полонский, В.М. Инновации в образовании (методический анализ) / В.М. Полонский // Инновации в образовании . – 2007 . -№ 2 . –С. 4 – 13.
13.Пономарева, Е.Н. Инновационно–креативная компетентность в структуре профессиональной деятельности преподавателя / Е.Н. Пономарева // Высшее образование сегодня: журнал. – 2010. – № 2. – С. 42-47.
14.Пушкарева, Е.А. Инновационное развитие научно образовательной сферы / Е.А. Пушкарева // Экономика образования . – 2009 . – № 3 . – С. 16 – 20.
15.Харченко, Л.Н. Исследование готовности преподавателей вуза к осуществлению инновационной деятельности / Л.Н. Харченко, И.Е. Панова // Мир образования: журнал. – 2010. – № 1. – С. 144-148.
список литературы
