Пример готовой курсовой работы по предмету: Английский продвинутый
Содержание
Введение
I. Культуроведческий подход на уроках
иностранного языка
II. Обучение письму и письменной речи
на иностранном языке
III. Анализ условий обучения и примеры обучению письму учащихся 6-10 классов средней школы
3.1 Структура письма
3.2 Оформление конверта
3.3 Примеры заданий для учащихся, изучающих английский язык
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Теоретической основой исследования послужили: федеральный государственный образовательный стандарт общего образования; программы общеобразовательных учреждений; базисный учебный план школы; работы по теории и методики обучения иностранным языкам (И.Л. Бим., Н.П. Каменецкая, А.А. Миролюбов, Е.И. Пассов, Г.В. Рогова, И.Н. Верещагина, Е.Н. Соловова, И.Л. Колесникова, О.А. Долгина и др.).
Интерактивная технология способствует развитию умения выявлять недостоверные сведения, критически анализировать поступающую информацию, которое является важным для формирования самостоятельного мышления [16].
Интерактивное взаимодействие с учащимся обеспечивает также такое техническое средство обучения, как мультимедиа. Изображения, необходимые для занятий, можно продемонстрировать на экране с помощью интерактивной доски или проектора.
Работа над письменной речью способствует развитию аналитических умений, расширяет страноведческие знания учащихся, а также может положительно влиять на повышение мотивации студентов к изучению английского языка.
Предметом исследования является рассмотрение использования речевых ситуаций в игровых методах и современных информационных технологий по стимуляции мотивации обучения навыков и умений диалогической речи на иностранном языке в начальной школе.
Цели обучения чтению на средней ступени 5б) Расширение словарного состава, кругозора и эрудиции учащихся
1. Методика обучения беспереводному чтению на английском языке в восьмых классах 56
Теоретической базой исследования послужили нормативная и законодательная база, научные публикации отечественных авторов, материалы научных и педагогических разработок в области преподавания иностранных языков.
Приоритетными становятся установление отношений между народами, обеспечение доступа к многообразию мировой культуры. Таким образом, человек в своей повседневной, в том числе профессиональной, жизни все чаще сталкивается с иностранным языком. У людей возникает потребность не просто в практическом знании языка, а в умении использовать этот язык в реальной коммуникации.
С изменением парадигмы обучения иностранным языкам в условиях современной образовательной системы изменилось и направление в обучении: дисциплинарная модель сменилась личностно-ориентированной. Таким образом, в центре внимания при разработке методик преподавания иностранного языка оказывается ребенок, его внутренний мир, а не сам процесс обучения иностранным языкам. Почему же согласно новым стандартам образования обучение иностранному языку начинается в начальной школе? С одной стороны, этого требуют сами стандарты, но с другой – психологической – стороны, раннее обучение иностранному языку является наиболее благоприятным, т.к. в раннем возрасте дети лучше усваивают иноязычную речь, что объясняется их способностью к подражанию.
Цель исследования: выявить особенности неподготовленной речи в современной коммуникации на примере французского и русского языков с учетом проведенного нами лингвистического анализа примеров спонтанной речи.
Теоретико-методологическую базу данного исследования составили научные труды отечественных и зарубежных ученых, таких как С. Басснетта, Е.В. Бреуса, В.С. Виноградова, С. Влахова, В.Г. Гака, В.В. Кабакчи, Дж.С. Кэтфорда, В.Н. Комиссарова, Ф. Мехди, Л.Л. Нелюбина, Ч. Норда, П. Ньюмарка, Д. Робинсона, Г.Д. Томахина, А.В. Федорова, Б. Хатима и многих других.
Список литературы
1. Бим И.Л., Пассов Е.И. Книга для учителя (6 класс).
– М., 1996.
2. Гальскова Н.Д.Современная методика обучения иностранным языкам: Пособие для учителя.-2-е изд., перераб. и доп.-.:АРКТИ, 2003.-192 с.
3. Егорова, О.С. Язык. Культура. Образование: Сборник материалов международной научной конференции «Чтения Ушинского». Вып. 2. / Науч. ред. О.С. Егорова. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2006. – 160 с.
4. Маслыко Е.А. Настольная книга преподавателя иностранного языка. – Минск, 2004.
5. Москалева, А.А. Формирование культурологической компетенции на уроках иностранного языка/ А.А. Москалева, автореферат, 2007 – 15 с.
6. Нефедова, М.А. Отбор материалов лингвострановедческого содержания в VI –IX классах/ Иностранные языки в школе – Москва: Просвещение — № 4 – 1997
7. Пассов Е.И. Беседы об уроке иностранного языка. – СПб., 1991.
8. Прокофьева, В.Л. Обучение письменной речи на уроках английского языка/ Иностранные языки в школе – Москва: Просвещение — № 5 – 1997
9. Ступин, Л.П. Письма по-английски на все случаи жизни: Учебно-справочное пособие для изучающих английский язык / Худож. А. М. Гусаров.— СПб.: отд-ние изд-ва «Просвещение», 1997.— 207 с
10. Brian Abbs and Ingrid Freebairn Blueprint one. Students’ book/ Longman, 1990- 144 c.
список литературы
