Содержание

Введение

Глава 1. Теория использования дидактических игр в формировании у дошкольников математических представлений

1.1 Формирование математических представлений у дошкольников в исследованиях психологов и педагогов

1.2 Роль фигурного мышления в формировании математических представлений у дошкольников

Выводы по главе 1

глава 2. Практика использования дидактической игры как средства обучения дошкольников различению геометрических фигур

2.1 Методика и организация обучения дошкольников различению геометрических фигур

2.2 Анализ и оценка результатов экспериментальной работы

Выводы по главе 2

Заключение

Литература

Приложения

Выдержка из текста

..

Целью работы является теоретическое обоснование и разработка системы игр и игровых приемов для формирования у детей дошкольного возраста математических представлений, в частности, различения геометрических фигур.

Поставленная цель предполагает решение ряда задач:

1. проанализировать исследования психологов и педагогов о проблеме формирования математических представлений у дошкольников;

2. выявить роль фигурного мышления в формировании математических представлений у дошкольников;

3. определить психолого-педагогические предпосылки использования игровых технологий в обучении дошкольников;

4. определить педагогические условия использования педагогических игр и игровых приемов в обучении дошкольников различению геометрических фигур;

5. экспериментально опробовать систему использования дидактических игр, направленную на развитие математических способностей, в том числе, на различение геометрических фигур, проанализировать результаты эксперимента.

Гипотеза исследования: развитие математических способностей детей дошкольного возраста с использованием игровой деятельности будет наиболее эффективно, при следующих условиях:

• при наличии системы использования игр на специально организованных занятиях и в повседневной жизни;

• если будет обеспечена максимальная познавательная активность детей;

• при обеспечении комплексного решения поставленных задач с учетом особенностей развития психических и познавательных процессов;

• при планировании в течение года игр в пределах задач математического развития с учетом принципов индивидуализации и дифференциации.

.

….

Список использованной литературы

50 источников

Похожие записи