Содержание
Введение
Глава 1. Требование к деятельности в современной школе
Глава 2. Особенности воспитательного процесса в современной школе
Глава 3. Движущие силы и их роль в развитии воспитательного процесса в современной школе
Заключение
Список использованной литературы
Выдержка из текста
Проблема воспитания школьников является одной из наиболее актуальных социальных проблем в современных условиях. Отсутствие должного внимания к ней создает ситуацию, угрожающую существованию не только современного российского государства и общества, но лишающую перспектив существования национальных ценностей и культуры России в целом. Перемены в обществе создали ситуацию, которую можно определить, как «конфликт поколений». Этот конфликт создает существенные трудности для процесса социализации личности, одним из важнейших аспектов которого является усвоение системы ценностей, норм и правил поведения, органичных российской цивилизации и культуре.
Происходящие в обществе изменения породили также противоречие между новыми требованиями к личности, с одной стороны, и уровнем, и характером ее наличных знаний, навыков, качеств и способностей, с другой стороны. Это противоречие затрудняет социальную адаптацию человека к новым условиям. Разрешение данного противоречия связано с разработкой и реализацией новой концепции воспитательной деятельности, повышением уровня управления ею.
Для современной России характерен кризис основных институтов воспитания: семьи, образовательных организаций, молодежной субкультуры. Их состояние не позволяет реализовать основные воспитательные цели. Поэтому особенно важно не только решить концептуальные проблемы воспитательной деятельности, но и разработать эффективно действующую модель управления воспитательным пространством на всех уровнях.
Таким образом, актуальность темы исследования обусловлена:
− во-первых, значимостью решения проблемы воспитания школьников в условиях системного кризиса российского общества;
− во-вторых, выдвижением новых требований к деятельности в современной школе в контексте развития модернизационных процессов в области образования;
− в-третьих, недостаточной эффективностью функционирования воспитательного пространства школ; наличием нерешенных проблем, связанных с недостаточно эффективным управлением данной сферой.
Объектом исследования является воспитательный процесс в современной школе.
Предметом исследования является движущие силы воспитательного процесса в современной школе.
Целью данной работы: выявить и охарактеризовать основные движущие силы воспитательного процесса в современной школе.
Достижение поставленной цели осуществлялось путем постановки и решения логически взаимосвязанных задач, последовательно раскрывающих тему работы.
Задачи исследования:
1. Определить требование к деятельности в современной школе;
2. Изучить особенности воспитательного процесса в современной школе;
3. Определить роль движущих сил в развитии воспитательного процесса в современной школе.
Методы исследования:
— теоретические: анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования.
Теоретическая значимость определяется полученными научными результатами исследования, которые могут дополнить теорию и методику воспитательного процесса в современной школе.
Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы.
Список использованной литературы
20 источников