Содержание
Введение 3
Глава 1. ТЕОЕРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ 4-ГО ГОДА ЖИЗНИ 5
1.1. Психологические особенности детей 4-го года жизни…………………….5
1.2. Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей….. 8
1.3. Игра как средство воспитания культурно-гигиенических навыков у детей 4-го года жизни. 10
Глава 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРОВЕРКЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИГРЫ КАК СРЕДСТВА ВОСПИТАНИЯ КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ 15
2.1 Организация исследования 15
2.2 Игры, направленные на воспитание культурно-гигиенических навыков детей 4-го года жизни 17
2.3 Результаты исследования 20
Заключение 24
Список литературы 27
ПРИЛОЖЕНИЕ 29
Выдержка из текста
Культурно-гигиенические навыки в значительной степени формируются в раннем возрасте, так как нервная система ребенка в высшей степени пластич-на, а действия, связанные с принятием пищи, одеванием, умыванием, повторя-ются каждый день, систематически и неоднократно.
Формирование привычек и навыков осуществляется под непосредствен-ным педагогическим воздействием взрослых и всей окружающей обстановки. Прочность, гибкость навыков и привычек зависит от ряда факторов: условий, своевременности начала этой работы, эмоционального отношения ребенка к выполняемым действиям, систематичности упражнений детей в определенных действиях.
Воспитание у детей навыков личной и общественной гигиены играет важнейшую роль в охране их здоровья, способствует правильному поведению в быту, в общественных местах. В конечном счете, от знания и выполнения деть-ми необходимых гигиенических правил и норм поведения зависит не только их здоровье, но и здоровье других детей и взрослых. В процессе повседневной ра-боты с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил лич-ной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались.
Многие педагоги и психологи, занимающиеся с детьми 4-го года жизни утверждают, что обучение происходит в основном за счет игровой деятельно-сти, хотя она в этом возрасте не является единственной.
Таким образом, проблема игры как средства воспитания культурно-гигиенических навыков у детей 4-го года жизни является актуальной.
Цель исследования: изучить и раскрыть возможности игры как средства воспитания культурно-гигиенических навыков у детей 4-го года жизни.
Объект исследования: воспитание культурно-гигиенических навыков у детей 4-го года жизни.
Предмет исследования: игра как средство воспитания культурно-гигиенических навыков у детей 4-го года жизни.
Гипотеза исследования: воспитание культурно-гигиенических навыков у детей 4-го года жизни будет эффективным через игровую деятельность.
Для достижения цели исследования и проверки гипотезы были постав-лены следующие задачи:
1. Провести теоретический анализ литературы по проблеме воспитания культурно-гигиенических навыков у детей 4-го года жизни.
2. Изучить и раскрыть возможности игры как средства воспитания куль-турно-гигиенических навыков у детей 4-го года жизни.
3. Экспериментальным путем проверить эффективность воспитания культурно-гигиенических навыков у детей 4-го года жизни через игровую дея-тельность.
4. Обобщить и проанализировать результаты исследования.
Список использованной литературы
……
Т.В. Антонова, Е.П. Арнаутова и др.; Науч. ред. Л.А. Парамонова и др. – М., 2003.
22. Программа воспитания, обучения и развития в детском саду // Дошкольное воспитание, №1-4, № 6-12.
23. Радуга: Программа воспитания, образования и развития детей дошк. возраста в условиях дет. Сада / Т.Н. Доронова, С.Г. Якобсон, Е.В. Соловьева и др.; Научн. рук. Т.Н. Доронова. – М., 2003.
……..