Курсовая Формы взаимодействия педагогов и родителей

Содержание

Введение 3

Глава 1. Литературный обзор проблемы взаимодействия педагогов

с родителями 4

1.1. О взаимодействии в педагогическом процессе 4

1.2. Формы взаимодействия педагогов с родителями 10

Глава 2. Практика сотрудничества педагогов и родителей 14

2.1. Проблемы и опыт взаимодействия семьи и школы 14

2.2. Преемственность различных ступеней воспитательных воздействий

преподавателей и родителей 18

Заключение 22

Список литературы 24

Выдержка из текста

И учителей и родителей волнуют различные аспекты взаимодействия се-мьи и школы. Ведь обучение и воспитание ребенка происходит в специфических условиях, одни в школе, планомерно, обдуманно, другие дома, где воспитание более «таинственно» и свободно.

В последние годы учителя, родители стали чаще говорить о трудностях адаптации детей к условиям школьного обучения. И это не голословные заяв-ления, а реальный факт. Выявлено, что проблемы обучения – это следствие не столько внешних условий (недостаточно квалифицированные учителя, пере-полненные классы), сколько внутренних, отражающих особенности развития детей, поступающих в школу.

Основной целью данной работы является изложение основ координации деятельности родителей и педагогов при обучении детей в школе.

Задачи работы:

1. Охарактеризовать взаимодействие субъектов воспитания детей в педаго-гическом процессе.

2. Описать основные формы взаимодействия педагогов с родителями.

3. Показать проблемы и опыт взаимодействия семьи и школы.

4. Сформулировать сущность преемственности в системе «семья-школа».

Предмет исследования – опыт взаимодействия субъектов воспитания детей в школе.

Объектом исследования выбраны формы взаимодействия субъектов воспи-тания детей в школе.

Список использованной литературы

1. Азаров Ю.П. Педагогика любви и свободы. — М. : Топикал, 2004. — 607 с.

2. Аникеева Н.П. Учителю о психологическом климате в коллективе. — М., 2003.

3. Арнаутова Е.Л. Основы сотрудничества педагога с семьей дошкольника. — М., 2004. — 38 с.

4. Воспитательная система школы: аспект моделирования: учебн.-метод. пособие/Авт.- сост. Е.Н. Степанова, Л.В. Байбородова, С.Л. Паладьев. – Псков: ПОИПКРО, 2004. — 65с.

5. Идеи для работы с родителями. Поиск контакта. // Классное руководство и воспитание школьников, 2008. — № 9.

6. Итс Р.Ф. Введение в этнографию: Уч .пособие. СПб., 2001.

7. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. — М., 2007.

8. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М.: политиздат, 2005.

9. Маркова А.К. Формирование мотивации учения. — М.: Просвещение, 2000. — 192 с.

10. Матвеева М. Разговоры с родителями // Классное руководство и воспита-ние школьников, 2007. — № 4.

11. Нилл А. О воспитании детей // Родительское собрание. — 2009. — №2.

12. Нодель Ф. Родительское собрание «Не ошибаться на старте» // Классное руководство и воспитание школьников, 2008. — № 17.

13. Пешлова Н.И. Правила эффективного взаимодействия классного руково-дителя с родителями учащихся.// Журнал Классный руководитель, 2008. — № 7. —

14. Рябов А. Образование, необходимое для создания здоровой и счастливой семьи // Директор школы. — 2002. — №6.

15. Френе С. К родителям // Родительское собрание. — 2008. — № 2.

16. Чибисова М. Первое родительское собрание в классе // Класснок руково-дство и воспитание школьников, 2008. — № 16.

17. Чувашова Л. Родительское собрание «Не хочу делать уроки». // Классное руководство и воспитание школьников, 2009. — № 12.

18. Родители и школа //http://www.admgusev.ru.

19. Родители и школа: пути взаимодействия//http://sotrudniki.blogspot.ru.

Похожие записи