Курсовая Организация самостоятельной работы в начальной школе

Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика

Содержание

Введение …………………………………………………………………..……

Глава

1. Понятие самостоятельной работы и теоретические основы ее организа-ции в начальной школе ………………………….…………..………

1.1. Сущность самостоятельной работы в обучении младших школьников

1.2. Виды самостоятельной работы в начальной школе ……………..………

1.3. Особенности самостоятельной работы в начальной школе ……………..

Глава

2. Организация самостоятельной работы в начальной школе ……..……

2.1. Самостоятельные работы по определенным темам в начальной школе…

2.2. Самостоятельные работы творческого характера младших школьни-ков…………..……………………………………………………….

Заключение ………………….……………………………………………………..

Список использованных источников …….………………………………………

Выдержка из текста

…….Как вид деятельности учащихся самостоятельная работа, конечно, не новшество, она была неотъемлемой частью процесса обучения на протяже-нии всего исторического развития школы. Однако ее формы, способы орга-низации и место в учебном процессе весьма различны. Так, например, в до-революционной школе самостоятельная работа зачастую сводилась к выпол-нению домашнего задания, либо к заучиванию рассмотренных на уроках правил.

Совсем иная картина представляется на современном этапе развития школьного обучения: самостоятельная работа не сводится к простой зубреж-ке, а опирается на четкое понимание школьниками задач, поставленных учи-телем. Самостоятельная работа призвана возбуждать внимание, интерес и творчество детей, она должна учить детей учиться.

На сегодняшний день в работах целого ряда исследователей педаго-гов, таких как А.Б. Баранов, М.Н. Скаткин, И.Я. Лернер и др. рассматривает-ся с различных аспектов проблема активности и самостоятельности учащих-ся на уроках в школе. И несомненно достигнуты определенные успехи в раз-работке теории обучения, использования самостоятельных работ в системе уроков и домашних заданий (Е.Я. Голант, Н.Г. Дайри, Б.П. Есипов, Р.М. Ми-кельсон).

Зачастую процесс развития самостоятельности школьников рас-сматривается в динамике – от репродуктивной деятельности к творческой (исследования Н.Д. Левитова, И.Я. Лернера, Л.М. Пименовой и других).

Од-нако, несмотря на большое количество исследований по проблеме, большая их часть таких исследований носит описательный характер.

Итак, первостепенной становится проблема самостоятельной деятель-ности учащегося, теоретическое ее обоснование и разработка практической методической базы, основанной на экспериментальных исследованиях оцен-ки эффективности путей сочетания воспроизводящей и творческой деятель-ности в процессе усвоения учащимися знаний, умений и навыков. Это рабо-ты таких психологов и педагогов как А.Б. Баранов, Л.И. Божович, А.Д. Бот-винников, М.Ю. Зайчик, Т.В. Кудрявцев, И.И. Сулкевич, В.Д. Фатеев и мно-гих других.

Решение этой острой проблемы позволит педагогике привести всю сис-тему образования в соответствие с потребностями развития современного мира.

Цель исследования: определить возможности использования самостоя-тельной работы как метода познавательной и творческой деятельности младших школьников на каждом из этапов урока.

Объект исследования: учебно  воспитательный процесс в начальных классах общеобразовательной школы.

Предмет исследования: возможности организации самостоятельной работы младших школьников в целях активизации учебного процесса.

Гипотеза исследования: возможно существуют различные виды и осо-бенности самостоятельной работы младших школьников в теории и практике обучения.

Задачи исследования:

• рассмотреть теоретическую базу проблемы организации самостоятельной ра-боты на уроке;
• выявить сущность, значение и роль самостоятельной работы для активизации познания учащихся;
• определить структуру самостоятельной работы, как вида ученической деятель-ности, ее уровни и виды.

Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования:

• изучение психологопедагогической литературы по данной проблеме;
• анализ учебнометодической литературы: программ, учебников, дидактиче-ских материалов;
• изучение школьного опыта организации самостоятельной познавательной дея-тельности учащихся начальных классов.

Список использованной литературы

……

9 Орлов А.А. Введение в педагогическую деятельность: Практикум: Учеб. метод. пос./ А.А. Орлов, А.С. Агафонова. Под ред. А.А. Орлова.  М.: Акаде-мия, 2007. – с. 410

10 Педагогика: Учебн. пособие для студ. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко и др. – 3е изд. – М.: Шко-леПресс, 2000. – с. 460

11 Педагогика: учеб. пособие / Под ред. П.И. Пидкасистого.  М.: Педаго-гическое общество России, 2006. – с. 608

12 Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. БимБад. – М., 2007. – с. 570

13 Проклюшина С.А. Как научить детей учиться// Математика в школе.  2008.  № 1. – с. 28.

14 Селевко Г.К. Современные образовательные технологии / Г.К. Селевко. – М.: Академия, 2007. – с. 408

15 Сластенин В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Академия, 2009. – с. 380

16 Тупичкина Е.А., Крючкова И.В. Виды самостоятельных работ в услови-ях развивающегося обучения // Начальная школа. – 2006. – № 5. – с. 10

17 Хакунова Ф.П. Особенности организации самостоятельной работы обу-чаемых // Начальная школа. – 2013. – № 1. – с. 70

18 Хуторской А. В. Методика личностноориентированного обучения. Как обучать всех поразному. – М., 2005. – с. 274

19 Что такое учебная самостоятельность и как ее развивать?// Начальная школа. – 2007. – № 22. – с. 3.

20 Шамаев В. К. Задания на дом отменяются // Вечерняя средняя школа. – 2005. – № 6. – с. 16

21 Ямалтдинова Д.Г. Организация самостоятельной деятельности учащих-ся// Начальная школа. – 2008. – № 2. – с. 8.

22 Электронная педагогическая библиотека // [Электронный ресурс]

URL: http://elib.gnpbu.ru/