Пример готовой курсовой работы по предмету: Право и юриспруденция
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРАВОВОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ ТРУДА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ
1.1. Сущность понятия «правовое регулирование труда»
1.2. Образовательное учреждение как объект регулирования трудовых вопросов .
ГЛАВА
2. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ТРУДА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ НА ПРИМЕРЕ УНИВЕРСИТЕТА
2.1. Анализ персонала и правовое регулирование труда педагогических работников
2.2. Проблемы правового регулирования труда педагогических работников
2.3. Предложения по совершенствованию правового регулирования труда педагогических работников
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Выдержка из текста
Актуальность темы работы обусловлена тем, что изменения в трудовом за-конодательстве постоянно фиксируются в процессе работы над Трудовым кодек-сом. Предметом изучения и регулирования Закона о труде является структура об-щественных отношений, появляющихся по поводу имеющего договорный харак-тер труда подчиняющегося определенному работодателю работника, лично вы-полняющего его за определенную (установленную) плату – оклад. Трудовое зако-нодательство имеет несколько определенных целей. Это – защита интересов и прав работодателей и их работников, организация благоприятных условий для ра-боты граждан и защита их от безработицы и обеспечение государством гарантий трудового права и свобод граждан Российской Федерации. Законодательство о труде возникло еще в советское время. Оно было выделено из уже имеющегося Гражданского права. Так как ранее труд не был рассмотрен как отдельный товар или услуга, и основным работодателем в те времена было государство, состав-ляющее данные законы, соответственно каждому работнику полагались некото-рые возможности – оплачиваемого отпуска, гарантии трудоустройства молодежи после окончания ВУЗов и других учебных заведений, защита женщин детородной возрастной категории. Основания для увольнения были очень ограничены. Кодекс о трудовых отношениях в Российской Федерации был принят Государственной Думой 21.12. 2001 года и подтвержден Советом Федерации
2. декабря. С этого времени ТК становится главным регулятором взаимодействия между работником и работодателем. Трудовое законодательство объединяет в себе черты частного и публичного права. Коллективно-договорное регулирование выполняется на раз-личных уровнях — от одной организации до всего государства или транснацио-нальной корпорации непосредственно на территории взаимодействующих стран. Трудовое законодательство – это помощник для каждого из нас. Законы, указан-ные в нем, помогают нам быть уверенными в своем будущем, достойно защищать свои права и интересы на работе непосредственно при общении с руководством и коллективом. Цените эту возможность и используйте знание Трудового Кодекса в своей жизни.
Определение составных частей, которые формируют исследуемое явление, является залогом к полному пониманию такового. Так и система трудового права дает полное представление о том, какого рода отношения следует относить к не-му. Причем установление состава институтов, регулирующих трудовые отноше-ния, носит не только научный, но и практический характер. А, следовательно, специалистам в области рассматриваемой отрасли стоит четко знать, из чего она складывается. Теоретический и практический взгляд Как правило, проблемами установления принадлежности какой-либо нормы к определенному институту за-нимаются ученые-правоведы. Однако их теоретические изыскания в итоге стано-вятся полезными и для практиков. Так, система науки трудового права формиру-ется из двух основных частей. Первая из них, называемая Общей, направлена на раскрытие строго научных основ существования данной отрасли.
Вторая, она же Особенная, носит скорее практический характер. Однако юристам-практикам не стоит обделять вниманием первую из них. Почему? Содержание ответа на постав-ленный вопрос заключается в раскрытии составляющих элементов указанных час-тей. Итак, общая часть призвана дать базовые направления, по которым трудовое право выделяют из ряда других отраслей. Первым элементом всегда является предмет, а именно отношения, которые обязана регулировать система трудового права. А где есть отношения, существуют и два основных элемента – субъекты и объекты, которые составляют вторую ступень общей части. При этом стоит отме-тить, что она раскрывает не только понятие, но и общеправовой статус объектов и субъектов. Третьей важной вехой выступают принципы – базисные направления создания и функционирования права в целом. Четвертой, и последней, категорией призвана выступать система источников трудового права, основа которой будет дана ниже. Особенная часть направлена на создание солидной научно-прикладной базы юристам-практикам. В неё традиционно включают две большие категории – регулирование трудовых отношений и регулирование таковых, связанных с тру-дом. Первая категория направлена на полное раскрытие всех особенностей осуще-ствления трудовых взаимоотношений (трудовой договор, время отдыха, оплаты труда и прочее).
Вторая включает в себя институты, регулирующие защиту трудо-вых прав, способы трудоустройства, контроля над исполнением положений соот-ветствующего законодательства, регулирования профессиональных союзов и па-тронатов, а также остальные нормы, призванные обеспечить качественные усло-вия труда. Существует мнение, что система науки трудового права обязана вклю-чать в себя и специальную часть, регулирующую отношения с иностранным эле-ментом. Но утверждение это представляется спорным, т.к. именно эту сферу рас-крывает институт международного трудового права. Как бы то ни было, все три части базируются на специальных источниках, систему которых также необходи-мо выявить. Если говорить о составных частях законодательства о труде, то нель-зя не упомянуть, что построение их пирамиды не отличается от той, которую вы-двигает общая теория права.
Так, вершиной считается конституция, гарантирую-щая право на труд всем. Второй ступенью принято считать законодательство о труде, вбирающее в себя кодекс и иные законы, регламентирующие отдельные ас-пекты трудовых отношений. На третьей ступени расположены акты исполнитель-ной власти федерального уровня. Меньшей силой обладают акты субъектов феде-рации в области труда. И на последней ступени прочно укрепились локальные ак-ты и коллективные трудовые договора. Но существует два спорных вопроса: вби-рает ли в себя система трудового права международные договора и если да, то ка-кой силой они обладают? Ответ на поставленный учеными вопрос предоставляет уже конституционное право. Международные акты в области труда, прошедшие процедуру ратификации, становятся обязательными и занимают место на уровне законов. Из всего этого следует, что система трудового права носит скорее прак-тический характер и её основной функцией является обеспечение правильного функционирования всех институтов данной отрасли.
Как мы видим, само по себе трудовое право играет важную роль в жизни каждого гражданина. Но еще более важно, как мне кажется, правовое регулирова-ние труда работников образования, так как именно успешная образовательная система – это залог успешного развития экономики в целом.
Цель работы: проанализировать вопросы правового регулирования труда педагогических работников.
Задачи работы:
- раскрыть сущность правовых отношений в сфере труда в целом
- охарактеризовать сущность трудовых отношений в образовании
- описать международные нормы правового регулирования
- охарактеризовать деятельность образовательного учреждения и правовые вопросы регулирования труда в нем
- рассмотреть основные проблемы правового регулирования трудовых от-ношений в ВУЗе
- рассмотреть пути совершенствования трудового законодательства.
Объект исследования: профессиональная деятельность ВУЗа. Предмет ис-следования: правовое регулирования трудовых отношений в ВУЗе.
Список использованной литературы
……..12. Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержден-ное постановлением Правительства РФ от
1. марта 2001 года № 196. [Электронный ресурс].
- Режим доступа:http://www.edu.ru/
13. Приказ Министерства образования и науки РФ от
2. марта 2006 г. N 69 "Об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и других работников образовательных учреждений". [Электронный ресурс].
- Режим доступа: http://base.garant.ru/
14. Положение о порядке и условиях предоставления длительного отпуска педагогическим работникам (утв. Приказом Минобразования России от 7 декаб-ря 2000 г. N 3570).
[Электронный ресурс].
- Режим доступа: http://base.garant.ru/
15. Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работ-ников государственных и муниципальных образовательных учреждений (утв. Приказом Минобразования России от
2. июня 2000 г. N 1908) ".[Электронный ре-сурс].
- Режим доступа: http://base.garant.ru/
16. Приказ Минобрнауки №
20. от 24.03.2010 г. «О порядке аттестации пе-дагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений». [Электронный ресурс].
- Режим досту-па: www.URL: http//www.gov.cap.ru/
17. Постановление Министерства труда и социального развития РФ от
3. июня 2003 г. №
4. «Об особенностях работы по совместительству педагогиче-ских, медицинских, фармацевтических работников и работников культу-ры». [Электронный ресурс].
- Режим доступа: www.ed-union.ru/
18. Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должно-стей работников образования», утвержденный министерством здравоохранения и социального развития, приказ №
59. от
1. августа 2009 года. [Электронный ре-сурс].
- Режим доступа: http://base.garant.ru/
19. Целевая программа развития образования на 2008-2014 го-ды. [Электронный ресурс].
- Режим доступа: www.URL: http//www.gov.cap.ru/
20. Письмо Центрального комитета профсоюза работников народного обра-зования и науки РФ №
30. от 27.12.2007 года «О рекомендациях по заключению трудового договора с учителем». [Электронный ресурс].
- Режим доступа: www.ed-union.ru/
21. Письмо ЦК Профсоюза от 26 сентября 2007 г. №
18. «О вопросах уста-новления и изменения учебной нагрузки учителей». [Электронный ресурс].
- Ре-жим доступа: www.ed-union.ru/
22. Микушина М.Н. Регулирование труда педагогических работников. Сборник нормативных актов и судебных постановлений. – Изд-во Сибирское уни-верситетское, 2012 г. — 440 стр.
23. Корнийчук Г. А. Особенности регулирования труда отдельных категорий работников.- Изд-во «Литер» – М.: 2012 год, 112 стр.
24. Правовой статус педагога [Текст]
: обзор нормативно-правовых актов, книг и статей / сост. М. И. Каплина; Курск. обл. науч. б-ка им. Н. Н. Асеева, ин-форм.- библиогр. отдел. – Курск, 2013. – с.
25. [О реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»]
[Текст]
: Распоряжение Правительства РФ от 27.02.2010 № 246-р // Соб-рание законодательства РФ. – 2012. – № 10. – Ст. 1137
26. Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характе-ристики должностей работников образования» [Текст]: Приказ Минздравсоцраз-вития РФ от 14.08.2009 № 593 // Бюллетень трудового и социального законода-тельства РФ. – 2009. – №
11. Соц. защита. – 2009. – № 11-12; 2010. – № 1-3.
27. О введении новых систем оплаты труда работников федеральных бюд-жетных учреждений, находящихся в ведении Министерства финансов Российской Федерации, по виду экономической деятельности «Образование» (вместе с «При-мерным положением об оплате труда работников федеральных бюджетных учре-ждений, находящихся в ведении Министерства финансов Российской Федерации, по виду экономической деятельности «Образование»)[Текст]
: Приказ Минфина РФ от 30.10.2008 № 120н // Рос. газ. – 2008. –
2. дек. – С. 10
28. Положе-ние об установлении системоплаты труда работников федеральных бюджетных учреждений [Электронный ресурс]: Утверждено Постановлением Правительст-ва РФ от 5.08.2008 г. № 583 (в ред. Постановления Правительства РФ от 29.09.2008 № 725) // КонсультантПлюс. – Версия 09/08/2010. – URL: http://www.consultant.ru
29. Об утверждении профессиональных квалификационных групп должно-стей работников образования [Текст]
:Приказ Минздравсоцразвития РФ от 05.05.2008 № 216н // Рос. газ. – 2008. –
2. мая. – С. 20
30. О статусе преподавательских кадров высших учебных заведе-ний [Электронный ресурс]
: Рекомендация МОТ и ЮНЕСКО от 21.10.1997. – URL: http://www.lexed.ru/doc.php?id=3890. – (Дата обращения: 12.08.2010)
31. О положении учителей [Текст]
: Рекомендация ЮНЕСКО принята 05.10.1966 Специальной межправительственной конференцией по вопросу о ста-тусе учителей // Международные нормативные акты ЮНЕСКО. – М.: Логос, 1993. – С. 120-138.
32. Абанкина, И. В. Исследование результатов и эффектов введения новой системы оплаты труда учителей [Текст]
/ И. В. Абанкина // Вопросы образова-ния. – 2013. – № 4. – С. 153-168. – Библиогр. в конце ст.
33. Блинов, В. И. Профессиональные стандарты педагогической деятельно-сти [Текст]
/ В. И. Блинов // Педагогика. – 3 – № 5. – С. 46-54. – Библиогр. в конце ст.
34. Богуславский, М. Документ, которого ждали [Текст]
/ М. Богуславский // Народное образование. – 2013. –№ 1. – С. 17-23
35. Богуславский, М. Сфере образования нужны общественные эксперты-консультанты. Как их подготовить[Текст]
/ М. Богуславский, Л.Н. Буйлова // На-родное образование. – 2013. – № 1. – С. 87-92
36. Болотова, Е. Л. Правовой статус педагога [Текст]
/ Е. Л. Болотова // На-родное образование. – 2013. – № 1. –С. 152-159
37. Вавилова, Анна. НОСТ: спорные вопросы и «узкие» места [Текст]
/ бесе-довала С. Кириллова // Первое сент.– 2013. – 27 февр. – С. 4;
1. марта. – С. 4;
2. марта. – С. 5
38. Дашковская, Ольга. За вычетом льгот и зарплаты [Текст]
/ Дашковская О. // Первое сент. – 2012. –
2. марта. – С. 4
39. Зависит ли зарплата от качества труда учителя? [Текст]
/ подготовила С. Ветказова // Управление школой. – 2012. – № 12, 16-30 июня. – С. 2-6
40. Каширина, О. В. Модернизация системы государственных научно-образовательных учреждений как средство обеспечения инновационного развития российского высшего профессионального образования [Текст]
/ О.В. Каширина, Н.В. Козлова // Законодательство. – 2012. – № 4. – С. 12-23
41. Кеспиков, В. Н. Информатизация и модернизация: Как развивать систе-му применяя компьютер? [Текст]
/ В.Н. Кеспиков, О.П. Осипова // // Народное об-разование. – 2012. – № 1. – С. 145-151
42. Кирилловых, А. А. Регулирование труда в высшем учебном заведе-нии [Электронный ресурс]
: Практическое пособие / А.А. Кирилловых. – М.: Юс-тицинформ, 2012 // Гарант Эксперт. – Версия 17/05/2013. – URL:http://www.garant.ru
43. Кондаков, А. М. Федеральный государственный стандарт общего обра-зования и подготовка учителя [Текст]
/ А. М. Кондаков // Педагогика. – 2012. – № 5. – С. 18-23
44. Луховицкий, Всеволод. Зарплату урезали. Что делать? [Текст]
/ В. Луховицкий // Первое сент. – 2012. –
1. июня. – С. 5
45. Матросов, В. Л. Новый учитель для новой российской школы [Текст]
/ В. Л. Матросов // Педагогика. – 2012.– № 5. – С. 3-9
46. Орлов, А. А. Модернизация педагогической подготовки студентов пед-вузов [Текст]
/ А. А. Орлов // Педагогика. – 2013. – № 5. – С. 88-95. – Библиогр. в конце ст.
47. Петровская, Е. Н. Подготовка руководителя к внутришкольному повы-шению квалификации учителей [Текст]
/ Е.Н. Петровская // Народное образова-ние. – 2013. – № 1. – С. 123-129
48. Соколова, И. И. Педагогическое образование: вызовы современности [Текст]
/ И. И. Соколова // Педагогика.– 2013. – № 5. – С. 23-28
