Пример готовой курсовой работы по предмету: Менеджмент
Содержание
Введение
Глава
1. Сущность и структура педагогической деятельности
1.1 Сущность педагогической деятельности. Компоненты педагогической деятельности
1.2 Проблемы развития профессиональной компетентности педагога в духовно-нравственном воспитании
1.3 Пассионарные проявления в профессиональной деятельности преподавателя
Глава
2. Аналитическая часть.
2.1 Разработка анкеты для анализа эффективности рассмотренных подходов в преподавании
2.2 Обработка результатов опроса. Результаты.
2.3 Рекомендации совершенствованию педагогической культуры школы
Заключение
Литература
Выдержка из текста
Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что в современном мире вопросы педагогической психологии приобретают новый смысл.
Быстрыми темпами развивается наука, тех знаний, которые дети получали
2. лет назад в школе теперь не достаточно для того, что бы стать успешным чле-ном общества.
Педагогическая деятельность направляется в иное русло, ставя перед собой задачу, дать учащимся не только знания, но и научить их добывать и генерировать информацию самостоятельно.
Психологические законы, способствующие оптимизации процесса обучения и изучает педагогическая психология. В данной работе мы изучаем один из разде-лов педагогической психологии – психологию педагогической деятельности, по-скольку именно от педагога в большей мере зависит результат обучения.
Целью данной работы является теоретические исследование компонентов и особенностей педагогической деятельности.
Задачи работы:
- описать сущность понятия педагогическая деятельность;
- выделить и описать психологические компоненты педагогической дея-тельности;
- описать особенности обучения как педагогической деятельности;
- описать особенности воспитания как педагогической деятельности.
Объект исследования: педагогическая деятельность.
Предмет исследования: психологические компоненты и особенности педа-гогической деятельности.
Методы исследования: анализ и синтез теоретических источников, конст-руирование.
Гипотеза исследования состоит в том, что в отношении учеников к предме-ту важны как личность учителя, так и методы, применяемые им при обучении.
Список использованной литературы
……
30. Полякова Е.С. Философско-теоретические аспекты образования и воспитания в музыкально-педагогическом процессе / Е.С. Полякова // Философ-ский век. Альманах. Вып.
30. История университетского образования в России и международные традиции просвещения. Том 3 / Отв. редакторы Т.В. Артемьева, М.И. Микешин. – СПб.: Санкт-Петербургский Центр истории идей, 2005. – 321 с.
31. Пригожин, А.И. Современная социология организаций/ А.И.Пригожин. – М.: ИНТЕРПРАКС, 2005. – С.31
32. Проблемы научно-исследовательской деятельности преподавателя высшей школы: учеб. пособие / И.Ф. Албегова, М.Н. Гаранина, Г. И. Ибрагимов и др. — Казань: Изд-во МОиН РТ, 2012. — 317с.
33. Российская идентичность в условиях трансформаций: опыт социоло-гического анализа. Отв. ред. М.К.Горшков, Н.Е.Тихонова. – М.: Наука, 2005. – 396с.
34. Рысев Ю.В. О синергетическом и пассионарном подходе в педагоги-ке / Ю.В. Рысев // Личность и культура № 5, 2005. – С. 36-39
35. Рысев Ю.В. О синергетическом и пассионарном подходе в педагоги-ке / Ю.В. Рысев // Личность и культура № 5, 2005. – С. 36-39
36. Словарь иностранных слов. –
1. изд., испр. – М.: Русский язык, 2008. – С.246
37. Словарь русского языка. В 4Т. Под ред. П.А.Евгеньевой. – М.: Рус-ский язык, 2001-2004. Т.2. К- О. – 2002. С.91
38. Cовременный толковый словарь русского языка. Под ред. С.А.Кузнецова. – СПб.: «Норинт», 2003. – С. 285
39. Соловьев И.О. Развитие профессионала в акмеологической среде: дисс. докт. псих. наук: Москва, 2011. – 640
40. Ухтомский А.А. Доминанта / А.А. Ухтомский. – СПб.: Питер, 2002. – 448с.
41. Ушаков, К.М., Фишбейн, Д.Е. Базовые представления педагогическо-го сообщества: данные одного исследования / К.М.Ушаков, Д.Е.Фишбейн // Ди-ректор школы. – 2005. – № 2.
42. Фуллан, М. Новое понимание реформ в образовании / М.Фуллан. – М.: Просвещение, 2006. – С. 92-99
43. Хуторской, А.В. Типологии педагогических нововведений / А.В.Хуторской // Школьные технологии. – 2005.- № 5. – С.10-24
44. Чернышев А.С. Социальное самоопределение субъектов в системе современного образования / А.С. Чернышев, К.М. Гайдар // национальный психо-логический журнал – 2010. – № 2(4).
– С. 112-117.
45. Штомпка, П. Культурная травма в посткоммунистическом обществе / П.Штомпка // Социс. – 2001.-№ 2. – М.: Наука. – С.4-5
46. Юрьев А.И. Концепция психологии личности как психология веры / А.И. Юрьев // Русская история и русский характер. Материалы Международной конференции, посвященной 90-летию со дня рождения Л. Н. Гумилева, СПб., Санкт-Петербургское философское общество, 2002. – С. 224-230
