Содержание
Введение
Глава I. Анализ теоретических основ профессионально-педагогической деятельности преподавателя
1.1 Теоретические основы формирования содержания образования
1.2. Содержание профессионально-педагогической деятельности преподавателя на современном этапе.
Выводы по главе I
Глава II. Практическая часть
2.1. Особенности содержания профессионально-педагогической деятельности преподавателя Профессионального училища № 53
2.2. Содержание педагогической деятельности мастера производственного обучения
Выводы по главе II
Заключение
Список используемой литературы
Приложение
Выдержка из текста
Профессия педагога – одна из важных в современном мире. От его усилий зависит будущее человеческой цивилизации. Профессиональный педагог – это единственный человек, который большую часть своего времени занимается воспитанием и обучением детей. Педагогическая профессия является одновременно преобразующей и управляющей. А для того, чтобы управлять процессом развития личности, нужно быть компетентным. Понятие профессиональной компетентности педагога выражает единство его теоретической и практической готовности в целостной структуре личности и характеризует его профессионализм. Содержание и структура профессионально-педагогической деятельности, а также связанная с ними продуктивность – один из важнейших вопросов педагогической науки и практики. На современном этапе происходит смена образовательной парадигмы, предлагаются иное содержание, иные подходы, иное право, иные отношения, иное поведение, иной педагогический менталитет.
Актуальность данной работы определяется необходимостью более полного раскрытия значения профессионально-педагогической деятельности преподавателя, личности педагога, профессионально-педагогической позиции, его авторитета в новых культурно-исторических условиях.
Объектом исследования является сфера профессионального образования.
Предмет исследования: содержание профессионально-педагогической деятельности преподавателя профессиональной школы.
Список использованной литературы
. Жиделев М. А. "Методы производственного обучения. Библиотечка мастера производственного обучения. Сб.2 М, Высшая школа, 1984г.
2. Исаев И. Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы. — М., 1993.
3. Каширин В. П, — Психология и педагогика М.: Академия. 2008. – 480 с. Организация и методика производственного обучения 2004г
4. Котова И. Б., Шиянов Е.Н. Педагог: профессия и личность. — Ростов-на-Дону, 1997.
5. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. М., 1990.
6. Кузнецов В. В. Введение в профессионально-педагогическую специальность – М: изд. Академия. 2007. – 176 с.
7. Кухарев Н.В. На пути к профессиональному совершенству: Кн. для учителя. М., 1990.
8. Лихачёв Б. Т. Педагогика – М: Прометей Юр. 1998г.-464с
9. Мищенко А. И. Введение в педагогическую профессию — Новосит. 1994г.-178с.
10. Организация и методика производственного обучения 2004г
11. Подласый И. П. Педагогика – М: изд. Владос. 1996г.-432с
12. Реан А., Бордовская Н., Розум С. — Психология и педагогика СПб.: Питер. 2005. – 432 с.
13. Сластёнин В. А. Педагогика — М: Шк. Пресс 1988г.-512с
14. Сластёнин В. А. Профессиональная культура учителя М. Шк. Пресс. 1995г.-212с.
15. Уманский В.С. Применение технических средств в учебном процессе в профтехучилищах. М. 1979 г.
16. Ушинский К.Д. – Педагогика М: 1951г. 4с
17. http://www.elitarium.ru
18. http://www.agtu.ru
19. http://www.consultant.ru
20. http://ru.wikipedia.org/wiki/Педагог