Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты развития чувства ритма в дошкольном возрасте
1.1. Сущность понятия, значение, классификация музыкально-дидактических игр
1.2. Развитие чувства ритма у детей старшего дошкольного возраста
1.3. Музыкально-ритмические движения как основа развития чувства ритма у детей старшего дошкольного возраста
Глава 2. Организация и методика выявления развития чувства ритма у детей старшего дошкольного возраста посредством музыкально-дидактической игры
2.1. Диагностика уровня сформированности чувства ритма
2.2. Разработка основных направлений работы со старшими дошкольниками по развитию чувства ритма посредством использования музыкально-дидактических игр
Заключение
Список литературы
Выдержка из текста
…….
Цель исследования: выявить педагогические условия применения музыкально-дидактических игр в процессе музыкального воспитания с целью развития у дошкольников чувства ритма.
Объект исследования: процесс музыкального воспитания в дошкольном учреждении образования.
Предмет исследования: особенности использования музыкально-дидактических игр в процессе развития чувства ритма у детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза: мы предполагаем, что процесс развития чувства ритма у детей старшего дошкольного возраста будет более эффективным при условии использования в музыкальной деятельности дошкольников музыкально-дидактических игр.
Цель и гипотеза исследования обусловили выполнение следующих задач:
• рассмотреть понятие «музыкально-дидактическая игра» как вид собственно музыкальной деятельности детей дошкольного возраста;
• проанализировать и обобщить основные аспекты проблемы формирования и развития чувства ритма у дошкольников в теории и практике музыкального воспитания в дошкольном учреждении образования;
• выявить эмпирическим путем актуальный уровень сформированности чувства ритма у детей среднего школьного возраста;
• разработать направления работы с целью развития чувства ритма у дошкольников с использованием музыкально-дидактических игр.
Методы исследования:
• теоретический анализ научно-методической и психолого-педагогической литературы по теме исследования
• наблюдение
• педагогический эксперимент (констатирующий этап)
…….
Список использованной литературы
30 источников