Содержание
Введение 3
Задачи и функции лабораторно-практических занятий 5
Структура лабораторно-практических занятий 10
Условия эффективности лабораторно-практических занятий 14
Разработка системы методов лабораторно-практических занятий. характеристика методов лабораторно-практических занятий 19
Заключение 28
Список литературы 30
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Потребность в инновационном развитии российского общества ставит перед профессиональным образованием задачу подготовки специалистов, готовых и способных к продуктивной и творческой деятельности в динамично изменяющихся условиях. При этом система среднего профессионального образования обретает новый, более высокий статус, с нее снимается определенный налет неполноценности, она превращается в самую массовую и перспективную часть системы профессионального образования страны, что делает очевидной актуальность исследования ее возможностей в решении задач подготовки современного специалиста-созидателя.
Для того чтобы нынешние выпускники техникумов и колледжей были не только востребованными на рынке труда, но и социально ответственными за результаты своей профессиональной деятельности, уже недостаточно того узко предметного содержания, которое осваивается ими в учебном заведении, они должны обладать некоторыми дополнительными качествами, знаниями, умениями, наиболее важными из которых являются: стремление к созиданию и развитию; способность самостоятельно планировать, осуществлять и контролировать свою трудовую деятельность исходя из ее социальной значимости; готовность принимать социально ответственные решения в условиях диктата рыночных отношений, быстрых изменений и жесткой конкуренции; умение работать в команде в условиях коллективных форм организации труда.
Достижение названных показателей возможно через применение разнообразных методических приёмов в процессе преподавания учебных и профессиональных дисциплин в средних профессиональных учреждениях, одним из которых является проведение лабораторно-практических работ. Что актуализирует тему настоящего исследования.
Объект исследования – профессиональная подготовка будущего специалиста в условиях среднего профессионального образования.
Предмет исследования – процесс подготовки и проведения лабораторно-практических занятий.
Цель исследования — разработать и обосновать систему методов лабораторно-практических занятий.
Задачи исследования:
провести обзор литературы и Интернет-источников по вопросам организации лабораторно-практических занятий в средних профессиональных учебных заведениях;
выделить задачи и функции лабораторно-практических занятий;
определить структуру лабораторно-практических занятий;
рассмотреть условия эффективности лабораторно-практических занятий;
разработать систему лабораторно-практических занятий и дать им характеристику.
Условия проведения лабораторно-практических занятий рассмотрены в работах ряда авторов (Новиков А.М., Якименко М.А. и т.д.).
Особенность настоящего исследования состоит в наличии теоретического анализа процесса подготовки и проведения лабораторно-практических занятий в средних профессиональных учебных заведениях и практической разработки системы лабораторно-практических занятий.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Андреев, В.И. Педагогика: учебный курс для творческого саморазвития [Текст]/ В.И. Андреев. – Казань: Центр инновационных технологий, 2010. – 608с.
2. Байгонакова Г.А. Методика обучения математике: учебное пособие для студентов Высших учебных заведений [Текст]/ Г.А. Байгонакова, А.А. Темербекова, И.В. Чугунова. – Горно-Алтайск: РИО ГАГУ, 2013. – 365с.
3. Батышева С. Я. Энциклопедия профессионального образования [Текст]/ С.Я. Батышева. — М.: РАО: Ассоциация «Профессиональное образование», 1998. — 568 с.
4. Болтаева М. Л. Деловая игра в обучении [Текст] / М. Л. Болтаева // Молодой ученый. — 2012. — №2. — С. 252-254.
5. Бондаренко Н.Г. Анализ содержания понятия «организационно-педагогические условия» [Текст]/ А.А. Володин, Н.Г. Бондаренко// Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. – 2014. — №2. – с.143-152
6. Борытко, Н.М. В пространстве воспитательной деятельности: Монография [Текст]/ Н.М. Борытко. – Волгоград: Перемена, 2001. – 201с.
7. Воробьева Е.Г. Использование инновационных методов в преподавании дисциплины «Экономика отрасли» [Текст]: Учебно-методическое пособие / Е.Г.Воробьева. – Саранск: Принт-Издат, 2013. – 68с.
8. Данилов Д.А. Проектирование и реализация образовательной среды в инновационном учебном заведении [Текст]/ Д.А. Данилов// Фундаментальные исследования. — №3-3. – 2012. – С.567-570.
9. Ефанова Т.И. Педагогические условия формирования профессиональной компетентности в процессе подготовки техника машиностроительного профиля [Текст]: монография/ Т.И. Ефанова, А.Ф. Мустафин, С.К. Савицкий. – Ульяновск: Издательство «Зебра», 2015. – 108с.
10. Ефремов О.Ю. Педагогика: Краткий курс [Текст]/ О.Ю. Ефремов. – СПб.: Питер, 2012. – 256с.
11. Зиновкина М.М. Педагогическое творчество [текст]: учебное пособие/ М.М. Зиновкина. – М.: МГИУ, 2013. – 258с.
12. Коджаспиров, А.Ю. Педагогический словарь [Текст]/ А.Ю. Коджаспиров, Г.М. Коджаспирова. – М.: Академия, 2013. – 176с.
13. Крившенко Л.П. Педагогика: Учебник [Текст] / Л.П. Крившенко. – М.:Проспект, 2014. – с. 125
14. Лихачев Б.Т. Педагогика [Текст]: Курс лекций: Учеб. пособие для студентов педагог, учеб.заведений и слушателей ИПК и ФПК/ Б.Т. Лихачев. — 6-е изд., перераб. и доп. — М.:Юрайт-М,2011.—607с.
15. Марусева И.В. Современная педагогика (с элементами педагогической психологии) [Текст] / И.В. Марусева. – СПб.: БХВ-Питер, 2015. – 624с.
16. Новиков А.М. Профессиональная педагогика [Текст]: учебное пособие/ А.М. Новиков. – изд. третье, перераб. – М.: Издательство Эгвес, 2010. – 456с.
17. Новиков Д.А. Модели и механизмы теории активных систем в управлении качеством подготовки специалистов [Текст]/ Д.А. Новиков. — М.: 2004. — 157 с.
18. Ожегов, С.И. Словарь русского языка: ок. 53000 слов [Текст]/ С.И. Ожегов. – М.: ООО «Издательство Оникс», 2007. – 640с.
19. Педагогика с методикой преподавания специальных дисциплин [Текст]: учебное пособие/ сост. И.В. Новгородцева. – 2 изд. – М.:Флинта, 2011. – 378с.
20. Ряблова Л.Т. Практические методы обучения правоведения [Текст]/ Л.Т.Ряблова// Проблемы современной науки. – 2014. — №11-1. – с.82-90
21. Смолкин А. М. Методы активного обучения [Текст]/ А.М. Смолкин. — М.: Высшая школа, 1991. – 176с.
22. Философский энциклопедический словарь [Текст]/ Под ред. Е.Ф. Губского, Г.В. Кораблева, В.А. Лутченко. – М.: ИНФРА-М, 2003. – 576с.
23. Шевченко Е.М. Интерактивные методы обучения [Текст]: учебно-методическое пособие для студентов экономических специальностей вузов/ Е.М. Шевченко. – М.:Бланк, 2012. – 84с.
24. Шкарлупина Г.Д. Теория и методика преподавания правовых дисциплин [Текст]: Учебно-методическое пособие / Г.Д. Шкарпулина. – М.: Берлин:Директ-Медиа, 2014. – 359с.
25. Эрганова Н. Е. Методика профессионального обучения: учебное пособие для вузов: доп. УМО вузов РФ [Текст]/ Н.Е. Эрганова, НМ: Академия, 2007. — 159 с.
26. Якименко М.А. Реализация интегрированных образовательных программ как необходимое условие формирования процессуального и когнитивного компонентов модели конкурентоспособного специалиста СПО [Текст]/ М.А. Якименко// Вестник Камчатского политехнического техникума. — №1. – 2010. – С.13-21.
27. Ваганова О.И. Метод кейсов в профессиональном обучении [Текст]: Учебно-методическое пособие/ О.И.Ваганова. — Н. Новгород: ВГИПУ, 2011. – 57 с.
28. Дзатцеева Т.С. Кейс-технологии и их применение в современной школе на уроках литературы [Электронный ресурс]/ Т.С. Дзатцеева//Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/605044/
29. Калошин С.М. Инновационные технологии проведения лабораторно-практических занятий по дисциплинам профессионального цикла [Электронный ресурс]/ С.М. Калошин, С.П. Мальцева// Эффективные технологии и методы реализации идей и требований современного образования. Материалы научно-методического Интернет-семинара. – Режим доступа — http://conseducenter.ru/index.php/materialy1/107-sotm3/224-malcevakaloshin
30. Мухаметзянова Г.В. Профессиональное образование как фактор формирования человеческого капитала. [Электронный ресурс]. – Режим доступа — http://viperson.ru/wind.php?ID=352922&soch=1
31. Набойщикова Л.В. Проблемное обучение – технология, адекватная компетентностному подходу [Электронный ресурс]/ Л.В. Набойщикова// Фестиваль педагогических идей «Открытый урок», URL: http://festival.1september.ru/articles