Оглавление
Введение
Глава 1
1.1. О проблеме исследования лексического значения
1.2. Лексикология
1.3. Компонентный анализ
1.4. Другие методы исследования текста
1.5. Лексические приёмы
Глава 2
2.1. О романе «Грозовой перевал» и его героях
2.2. Лексические приёмы создания угнетающей атмосферы
Заключение
Список использованной литературы
Содержание
Выдержка из текста
Лингвистический анализ художественного текста — актуальная проблема современной лингвистики. Анализ стилистической манеры автора является о дной из важнейших и в то же время одной из сложнейших проблем стилистики и лингвистики текста — в силу того, что стиль художественной литературы занимает в системе функциональных стилей языка особое место. Он способен не только совмещать в себе признаки ра зличных стилей, но и выражать авторскую точку зрения, его мировоззренческую позицию. Все элементы на всех языковых уровнях текста создают общую картину, комплексно воздействуют на сознание читателя, участвуют в выполнении эстетической функции.
Актуальность данного исследования состоит в том, что проблема жанровой принадлежности и жанровых особенностей художественных произведений продолжает оставаться в центре современных исследований в области литературоведения и стилистики.
Отталкиваясь от традиций литературы эпохи романтизма и связывая свои идеалы с образом сильной личности, не желающей мириться с тем, что попраны ее естественные права, Эмили Бронте правдиво изобразила на страницах своих произведений жизнь современной Англии, сосредоточившись на таких социально значимых проблемах, как положение женщин, общественное неравен¬ство, ограниченные возможности филантропических попыток испра¬вить мир. Глубина постановки этих вопросов и сила художественного мастерства позволяют считать Эмили Бронте одним из наиболее яр¬ких представительниц литературы реализма XIX в. на раннем этапе его истории.
Практическая значимость определяется возможностью использования результатов исследования в качестве учебных материалов по лексикологии русского языка, филологическому анализу текста, стилистике.
Цель исследования: изучить условия создания положительной атмосферы в группе младших школьников для улучшения освоения учебного материала. изучить приемы и методы создание положительной атмосферы на уроках в начальной школе; Гипотеза исследования: создание положительную атмосферу в группе младших школьников способствующих улучшению освоения учебного материала.
Тема нашего исследования — «Лингвистические средства создания сатиры, ирреальности в произведениях американского писателя Курта Воннегута». Особый интерес представляет изучение приёмов создания комического К.В рамках данной темы и исходя из актуальности работы, сформулируем её цель — проанализировать лингвистические средства создания комического в произведениях К.
Отметим также, что абсурд в литературе используется как средство и как приём не только в тех художественных произведениях, которые по той или иной причине принято относить к данной литературе.Тема нашей работы — «Тема абсурда в произведении Э. В соответствие с данной темой, цельюя работы является характеристика приёмов абсурда в данном романе Э.
с произведениями, в которых отразились разочарование в современной цивилизации и утрата просветительских идеалов (веры в благую силу научного прогресса, в социальную справедливость, в крепость «разумных» норм морали и гуманности), обостренные трагическим опытом 1-й мировой войны. Стайн и впоследствие стал известен благодаря упоминанию в романе Эрнеста я «Праздник, который всегда с тобой». В возрасте 19 лет отправился в Европу и принял участие в первой мировой войне в составе транспортного корпуса, получил ранение и в 1919 г.
Ценность исследования: данное исследование может быть полезно в курсе преподавания литературы и литературоведения преподавателям и студентам, а так же интересно всем, интересующимся английской литературой данного периода в целом и романом Эмилии Бронте в частности.
Поставленные задачи определили набор методов, используемых в данной работе: метод сплошной выборки, метод анализа и интерпретации научной литературы, описательный метод, приемы обобщения, сопоставления и классификации.
Материалом для исследования служат способы выражения экстралингвистической информации, отобранные методом сплошной выборки из произведений Э. Xемингуэя. Примеры подбирались большей частью в независимости от контекста и на основании изученного нами теоретического материала и собственных выводов, сделанных на основании этого материала.
Материалом для исследования служат способы выражения экстралингвистической информации, отобранные методом сплошной выборки из произведений Э. Xемингуэя. Примеры подбирались большей частью в независимости от контекста и на основании изученного нами теоретического материала и собственных выводов, сделанных на основании этого материала.
Список использованной литературы
1.Алеференко Н.Ф. Теория языка. Вводный курс. – М.: Академия, 2007. – 315 с.
2.Арнольд И.В. Основы научных исследований в лингвистике. – М.: Высшая школа, 1991. – 155 с.
3.Болотова Н.С. Филологический анализ текста. – М.: Флинта, 2007. – 523 с.
4.Кузнецов А.М. Структурно-семантические параметры в лексике. – М.: Наука, 1989. – 185 с.
5.Кухаренко В.А. Интерпретация текста. – М.: Просвещение, 1988. – 260 с.
6.Медникова Э.М. Значение слова и методы его описания. – М.: Высшая школа, 1974. – 268 с.
7.Тураева З.Я. Лингвистика текста. – М.: Наука, 1986. – 85 с.
8.Ушаков Д.Н. Большой толковый словарь современного русского языка. – 1991.
9.Bronte E. Wuthering Heights. – M.: Foreign Languages Publishing House, 1963. – 343 p.
список литературы