Лексико-грамматический строй речи старших дошкольников с ОНР 3 уровня

Содержание

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения лексико-грамматического строя речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня 5

1.1. Понятие лексико-грамматического строя речи в современной литературе 5

1.2. Закономерности развития лексико-грамматического строя речи в онтогенезе 8

1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР 13

1.4 Особенности лексико-грамматического строя речи у детей с ОНР 20

Выводы по главе 1 23

Глава 2. Экспериментальное изучение лексико-грамматического строя речи старших дошкольников с ОНР 3 уровня 25

2.1 Методика по изучению лексико-грамматического строя речи старших дошкольников 25

2.2 Состояние лексико-грамматического строя речи у детей – старших дошкольников 27

2.3. Логопедическая работе по коррекции лексико-грамматического строя речи у старших дошкольников с ОНР 3 уровня 35

Выводы по главе 2 46

Заключение 47

Список использованной литературы 48

Выдержка из текста

Проблема нарушений речи и их коррекции у дошкольников является одной из актуальных проблем логопедии, что обусловлено значительной распространенностью этой формы психического дизонтогенеза и связано с потребностями теории и практики коррекционного обучения и воспитания названной категории детей.

ОНР — общее недоразвитие речи — это такое нарушение речи которое при нормальном слухе и интеллекте резко задерживает формирование каждого из компонентов языка: фонетики, лексики, грамматики.

У всех детей с общим недоразвитием речи (ОНР) всегда отмечаются: нарушение звукопроизношения, недоразвитие фонематического слуха (фонематический слух отличается от обычного, физического, возможностью воспринимать, дифференцировать и выделять фонемы родного языка), выраженное отставание в формировании словарного запаса и грамматического строя речи.

Совокупность перечисленных нарушений служит серьезным препятствием в овладении программой детского сада общего типа, а в дальнейшем и программой общеобразовательной ………………………

Список использованной литературы

1. Александровская М.А. Некоторые вопросы преодоления недостатков произношения у детей старшего дошкольного возраста/Недостатки речи и письма. – М.: Изд-во АПН, 1956. – 128 с.

2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1985.

3. Винарская Е.Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии. – М.: Просвещение, 1987. – 212 с.

4. Волков Б.С., Волкова Н.В. Методы изучения психики ребенка. – М.: Профессиональное образование, 1994.

5. Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени общения от года до семи лет. – М., 1992.

6. Гвоздев А.Н. От первых слов до первого класса. – Саратов, 1981.

7. Дети с отклонениями в развитии. Методическое пособие для педагогов, воспитателей массовых и специальных учреждений и родителей. — /Авт. –сост. Н.Д. Шматко. – М.: «АКВАРИУМ — ЛТД», 2001. – 128 с.

8. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников, второе издание, М., Просвещение, 1990

9. Интеграция специалистов при коррекции речевых нарушений у детей/Под общ. ред. М.А. Поваляевой. – Ростов н/Дону: РГПУ, 2001. – 138 с.

Похожие записи