Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение…………… 4
1. К вопросу изучения лексико-грамматического строя речи у детей с нормальным речевым развитием, детей с общим недоразвитием речи и детей с задержкой психического развития
1.1. Развитие лексико-грамматического строя речи в онтогенезе……… 8
1.2. К вопросу изучения общего недоразвития речи
1.2.1. Определение и клинические проявления общего недоразвития речи………… 18
1.2.2. Нарушение формирования лексико-грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи……………… 20
1.3. К вопросу изучения моторной алалии
1.3.1. Определение моторной алалии…………………………………….22
1.3.2. Причины возникновения моторной алалии……………………….24
1.3.3. Классификация алалии……………………………………………..26
1.3.4. Симптоматика моторной алалии…………………………………..27
1.3.5. Нарушение лексико-грамматического строя речи у детей с моторной алалией……… 29
1.4. К вопросу изучения детей с задержкой психического развития
1.4.1. Определение задержки психического развития…………………..32
1.4.2. Причины возникновения задержки психического развития……..34
1.4.3. Классификация задержки психического развития………………..37
1.4.4. Клиническая систематика задержки психического развития…… 40
1.4.5. Нарушения лексико-грамматического строя речи детей с задержкой психического развития…………………… 45
2. Методика обследования лексико-грамматического строя речи
2.1. Научно-теоретическое обоснование методики……………………..53
2.2. Методика обследования лексического строя речи………………… 54
2.2. Методика обследования грамматического строя речи……………..56
2.3. Организация обследования……………………………………………60
3. Особенности формирования лексико-грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи и детей с задержкой психического развития
3.1. Особенности лексико-грамматического строя речи детей с нормальным речевым развитием………………………… 61
3.2. Особенности лексико-грамматического строя речи детей с общим недоразвитием речи……………………………………… 64
3.3. Особенности лексико-грамматического строя речи детей с задержкой психического развития…………………………… 67
3.4. Сравнительный анализ лексико-грамматического строя речи детей с нормальным речевым развитием, детей с общим недоразвитием речи и детей с задержкой психического развития………………… 70
4. Методические рекомендации по развитию лексико-грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи и
и детей с задержкой психического развития
4.1 Развитие атрибутивного словаря…………………………………76
4.2 Развитие предикативного словаря……………………………….78
4.3 развитие номинативного словаря………………………………..80
4.4 Развитие грамматического строя речи…………………………..82
Заключение…………………………………………………………… 86
Список литературы……………………………………………………89
Приложение 1
Приложение 2
Выдержка из текста
В настоящее время актуальным является совершенствование процесса школьного обучения. Это тесно связано с вопросом подготовки детей дошкольного возраста к успешному обучению в школе.
Среди детей дошкольного возраста встречается большое количество детей с общим недоразвитием речи и дети с задержкой психического развития. У них недостаточно полноценно происходит овладение системой морфем, навыками словоизменения и словообразования, обеднён словарный запас как по качественным, так и по количественным показателям, страдает связная речь, звукопроизношение, фонематический слух.
Актуально современное понимание структуры речевого дефекта, которое позволяет сделать определённые выводы о сложной и неоднозначной структуре общего недоразвития речи и задержке психического развития. В исследованиях посвященных общему недоразвитию, (Р.Е.Левина [31], Л.Ф. Спирова [52], Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева [18]) отмечается, что при данном расстройстве наряду с нарушениями функции речи, у детей часто наблюдаются сложности дифференцированного восприятия, произвольного внимания, логического запоминания, что в свою очередь важно учитывать при коррекционном обучении. Общее недоразвитие речи может входить в структуру такого сложного речевого расстройства как алалия. В работах разных авторов выявлены особенности речевого развития и структуры дефекта при алалии на основе применения различных критериев: физиологических (Н.Н. Трауготт …………….
Список использованной литературы
1. Аркин Е.А. Дошкольный возраст. – М., 1948.
2. Балаева Б.И. Модельное обучение речевым навыкам старших дошкольников с задержкой речи // Нарушения речи и голоса у детей / Под. ред. С.С. Ляпидевского и С.Н. Шаховской – М., 1975. – С. 81 – 88.
3. БертыньГ.П. К вопросу изучения задержек темпа развития у близнецов // Дети с временной задержкой развития / Под. ред. Т.А. Власовой и М.С. Певзнер. – 1971. – С. 37 – 46.
4. Блонский П.П. Избранные педагогические произведения. – М., 1961.
5. Богоявленский Д.Н. Психология усвоения орфографии. – М., 1957.
6. Буянов М.И. Беседы о детской психиатрии. – М., 2008.
7. Воробьёва В.К. Некоторые особенности построения фразы в устной речи детей алаликов // Очерки по патологии речи и голоса / Под. ред. С.С. Ляпидевского. Вып. 3. – М., 1967. – С. 66 – 77.
8. Воробьёва В.К. Лексико-семантические особенности речи детей с моторной алалией // Расстройства речи и голоса в детском возрасте / Под. ред. С.С. Ляпидевского и С.Н. Шаховской. – М., 1973. – С. 176 – 185.
9. Власова Т.А., Певзнер М.С. Одетях с отклонениями в развитии. М., 1973.
10. Выготский Л.С. Мышление и речь. – М., 1934.
11. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. – М., 1961.
12. Гриншпун Б.М. О принципах логопедической работы на начальных этапах формирования речи у моторных алаликов // Нарушения речи и голоса у детей / Под. ред. С.С. Ляпидевского и С.Н. Шаховской – М., 1975. – С. 71 – 80.
13. Глезерман Т.Б. Мозговые дисфункции у детей. М., 1983.
14. Гуровец Г.В. Клинико-педагогическая характеристика детей, страдающих моторной алалией. Автореф. канд. дис. М., 1973.
15. Дауленскене Ю. Цит. по 29.
16. Демьянов Ю.Г. Психопатология детского возраста. СПб., 2009.
17. Жаренкова Г.И. Понимание грамматических отношений детьми с общим недоразвитием речи // Школа для детей с нарушениями речи / Под. ред. Р.Е. Левиной. – М., 1961. – С. 110 – 110.
18. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. — Екатеринбург, 2015.
19. Захарова А.В. К вопросу о развитии грамматического строя речи у детей дошкольного возраста. Автореф. канд. дис. — М., 1955.
20. Зорина С.В. Логопедическая работа по дифференциации грамматических форм слова у дошкольников с задержкой психического развития. Автореф. дис. канд. пед. наук. – СПб., 2012.
21. Исаев Д.Н. Психическое недоразвитие у детей. – Л., 1982.
22. Кащенко В.П., Мурашев Г.В. Исключительные дети. Дети нервные, трудные и слабо-одарённые. Их изучение и воспитание. М., 1926.
23. Ковшиков В.А. О терминологии «моторной алалии» // Обучение и воспитание детей с нарушениями речи. — М., 1982. – С. 3 – 12.
24. Ковшиков В.А. Экспрессивная алалия. Л., 2010.
25. Ковшиков В.А. Методика диагностики и коррекции нарушений употребления падежных окончаний существительных у детей с экспрессивной алалией и задержкой языкового развития. – СПб., 2007.
26. Кольцова М.М. Ребёнок учится говорить. – М., 1973.
27. Ковалёв В.В. Психиатрия детского возраста. – М., 2011.
28. Красногорский Н.И. Развитие учения о физиологической деятельности мозга у детей. – Л., 1939.
29. Лебединская К.С. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития. – М., 1982.
30. Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей. – М., 1985.
31. Левина Р.Е. Изучение неговорящих детей (алаликов).
– М., 1951.
32. Основы теории и практики логопедии / Под. ред. Р.Е. Левиной — М., 1968.
33. Леонтьев А.А. Слово в речевой деятельности. – М., 1965.
34. Лурия А.Р. О патологии грамматических операций . «Известия АПН РСФСР». Вып. 3. – 1946.
35. Мальцева Е.М. Особенности нарушений речи у детей с задержкой психического развития // Дефектология. – 1990. — № 6. – С. 10 – 18.
36. Марковская И. Ф. Задержка психического развития церебрально-органического генеза. Автореф. дис. на соик. уч. ст. канд. мед. наук. – Л., 1982.
37. Мациевская Г.В. Алалия // Расстройства речи и голоса в детском возрасте / Под.ред. С.С. Ляпидевского и С.Н. Шаховской. – М., 1973. – С. 26 – 29.
38. Мелехова Л.В. Алалия // Очерки по патологии речи и голоса / Под. ред. С.С. Ляпидевского. Вып. 1 – М., 1960. – С. 24 – 51.
39. Мнухин С.С. О сенсорно-афатических расстройствах у детей // Ж. Неврапатология и психиатрия. – М., 1946. т. ХV, вып. 3.
40. Никашина Н.А. Педагогическое изучение детей с задержкой психического развития // Дефектология. – 1972. — № 5. – С. 5 – 12.
41. ……………..
