Пример готовой курсовой работы по предмету: Литература
Введение 3
Глава
1. Истоки мировоззрения Толстого 4
1.1. Толстой и толстовство 4
1.2. Наука о воспитании 7
Глава
2. Вклад Толстого в мировую культуру 14
2.1. Толстой как литератор 14
2.2. Толстой как преобразователь русского языка 16
Заключение 19
Список литературы 20
Содержание
Выдержка из текста
Первая глава курсового проекта «Формирование педагогических взглядов Л.Н. Толстого» посвящена анализу основных причин или обстоятельств, натолкнувшие его на создание собственной педагогической концепции.
Прежде, до религиозного переворота, с ним происшедшего. Толстой был великим русским писателем. Но после Пушкина появление великого русского писателя уже не обозначало никакого культурного поворота и не заключало в себе никакой загадки.
Цель и задачи определили выбор методов исследования, среди которых можно назвать следующие: метод сплошной выборки, с помощью которого определялся диалектный языковой материал, метод семантического анализа, позволяющий уточнить значение диалектных лексем, метод комплексного анализа диалектных явлений всех языковых уровней, описательный метод, помогающий в целом охарактеризовать языковое полотно «народных рассказов» Л.Н. Толстого.
Толстой – знаковая фигура в истории духовной культуры. Величие и трагизм – вот предельные контуры того образа Толстого, который невольно рисует наше воображение, тщетно пытающееся объять все, что мы знаем о нем, его идеях и его жизни, ибо поистине «великая жизнь не может не носить в себе трагедии» . Эта напряженная диалектика трагизма и величия обнаруживает себя в судьбе и творчестве Толстого двояко: во внешнем и внутреннем отношениях.
В 1860 году Толстой начинает писать роман «Декабристы», задуманный как история декабриста, возвращающегося из ссылки. Именно этот роман послужил началом к созданию «Войны и мира». Декабристская тема определяла на раннем этапе работы композицию задуманного монументального произведения о почти полувековой истории русского общества[1].
Второй период (1869-1875) отмечен созданием ряда книг учебного характера. В 1874 г. Вышла «Азбука» — комплекс учебных книг для начальной школы с методическими указаниями для учителя. После множества технических сбоев она выходит в свет в четырех томах и, вопреки радужным ожиданиям самого Толстого, практически не расходится.
Работая над данной темой, видишь, как страницы дневника помогают раскрыть моменты жизни писателя. Через них можно попытаться понять пути формирования этой удивительной личности, «заглянуть» в тайники души, чтобы затем лучше понять героев Л.Н.Толстого. Ни один русский писатель не оставил после себя столь обширного по охвату времени и богатого по содержанию Дневника, как Лев Толстой.
Глубина идей романа «Воскресенье», их гениальное художественное воплощение в тексте, а также актуальность их в контексте времени определили тот факт, что после выхода в свет роман поразил современников и практически сразу же был переведен на многие европейские языки. Подобный успех во многом объяснялся остротой выбранной темы (судьба продажной женщины) и полной трансформацией писателя в женский образ …………………
Когда говорят о Толстом, в первую очередь вспоминают его великие романы.Тем не менее, говоря о Толстом, мы не должны забывать о том, что он является не только великим писателем, но и великим мыслителем. Охарактеризовать творчество Толстого на литературном поприще
В нынешнем году минует
10. лет со дня смерти великого русского писателя Льва Николаевича Толстого. Рассмотреть ранние опыты Толстого-редактора на примере изданий «Военный листок» и «Ясная поляна» Разобрать принципы редактирования текстов Толстым в сборнике «Круг чтения»
Веря в существование общей закономерности психического развития человека, который усваивает основы современной ему культуры, Толстой пытался определить «закон движения к равенству знаний и неизменный закон движения вперед образования». Образование, в которое входило обучение и воспитание, считал Толстой, — было таким же объективный процессом, как и явление природы.
Список источников информации
1. Воронцова Г.Н.: А.Н. Толстой в жизни и творчестве. — М.: Русское слово, 2004 — с. 31
2. Гельфонд М. Л. Антропология Л. Н. Толстого — с. 21 — 34
3. Петровский М.С.: Книги нашего детства. — М.: Книга, 1986 — 211 с.
4. Крандиевская-Толстая Н.В.: Дорога. — М.: Художественная литература, 1985 — 123 с.
5. Демидова Н.А.: Роман А.Н. Толстого «Петр Первый» в школьном изучении. — М.: Просвещение, 1971 — с. 32
6. Сост. С. Андреев-Кривич; Худож. И. Бронников: Повести. — М.: Известия, 1970 — 210 с.
7. Западов В.А.: Толстой А.Н. Биография. — Л.: Просвещение, 1969 — 102 с.
8. Иванов В.В.: Собрание сочинений. — М.: Художественная литература, 1960 — 112 с.
9. Лебедева, В. «Толстые сопровождали меня с детства» : [беседа с заслуженным работником культуры РСФСР, более
6. лет работает в музее-усадьбе «Ясная Поляна», исполнилось
9. лет]
/ Валентина Лебедева ; вела Ирина Бобыренко // Слобода. – 2014. – 7 марта. – С. 32-33
10. Мумрикова Л. И. Азбуки Л. Н. Толстого //Вестник Православного Свято-Тихоновского Университета — С. 149 — 152
11. Польский, И.В. Идеи Льва Толстого в контексте радикальной критики цивилизации / И.В. Польский // ОНС. Общественные науки и современность. – 2014. — № 3. – С. 159-172
12. Толстой, В.И. «Любить жизнь в бесчисленных её проявлениях…» : к выходу книги «Ваш Лев Толстой. Собр.соч.: повести и рассказы. Хроника жизни и творчества». – М. : Классика, 2013 / Владимир Ильич Толстой // Литература в школе. – 2014. — № 9. – С. 15-17
13. Толстой, В. Скажи мне, что читаешь… : [беседа с советником Президента РФ, секретарем Совета по культуре и искусству при Президенте Владимиром Толстым, принял участие в одном из проектов музея- усадьбы «Ясная Поляна» ]
/ Владимир Толстой; вела М. Панфилова // Тульские известия. – 2014. –
1. апр. – С. 22
14. Токарев Г. Р. Лев Толстой об обучении языку и воспитании // Вестник Челябинского Государственного Университета — С. 12 — 32
15. Шаталов А. А. Л. Н. Толстой о природе и природосообразном пользовании // Вестник МГГУ — С. 12 — 43 список литературы
