Содержание
Введение3
Глава 1. Развитие личности5
1.1 Понятие «развитие личности»5
1.2 Факторы развития личности7
1.3 Механизмами развития личности9
Глава 2. Теории развития личности12
2.1 Концепция стадиального развития личности Э. Эриксона12
2.2 Социально-психологическая концепция развития личности по А.В. Петровскому15
1.3 Концепция психического развития по Д.Б. Эльконину19
Глава 3. Периодизация развития личности22
3.1 Развитие личности в дошкольный и школьный период22
3.1.1 Ранний детский возраст22
3.1.2 Детсадовское детство23
3.1.3 Младший школьный возраст24
3.1.4 Средний и старший школьный возраст25
3.2 Периодизации индивидуального развития взрослого человека27
Заключение29
Список литературы30
Выдержка из текста
В отечественной психологии утвердилось положение о том, что личность развивается через «присвоение» своей «всесторонней» сущности или иначе «производится» – создается общественными отношениями, в которые индивид вступает в своей деятельности. Тем самым в психологии возникает проблема детерминации, обусловливающей развитие и становление личности.
Развитие личности — это процесс закономерного изменения личности как системного качества индивида в результате его социализации. Обладая природными анатомо-физиологическими предпосылками к становлению личности, в процессе социализации ребенок вступает во взаимодействие с окружающим миром, овладевая достижениями человечества. Складывающиеся в ходе этого процесса способности и функции воспроизводят в личности, исторически сформировавшиеся человеческие качества. Овладение действительностью у ребенка осуществляется в его деятельности при посредстве взрослых: тем самым процесс воспитания является ведущим в развитии его личности. Развитие личности осуществляется в деятельности, управляемой системой мотивов, присущих данной личности. Деятельностно-опосредствованный тип взаимоотношений, который складывается у человека с наиболее референтной группой (или лицом), является определяющим (ведущим) фактором развитие личности.
Достижения современной науки, в том числе труды отечественных философов и психологов, педагогов и физиологов, юристов и генетиков, свидетельствуют о том, что только в социальной среде в процессе целенаправленного воспитания происходит действенная выработка программ социального поведения человека, формируется человек как личность. Причем социальная обусловленность развития личности носит конкретно-исторический характер.
Но социально-историческое формирование личности не представляет собой пассивного отражения общественных отношений. Выступая и субъектом, и результатом общественных отношений, личность формируется через ее активные общественные действия, сознательно преобразуя и окружающую среду, и саму себя в процессе целенаправленной деятельности. Именно в процессе целенаправленно организуемой деятельности формируется в человеке важнейшая, определяющая его как развитую личность потребность во благе другого.
Целенаправленное формирование личности человека предполагает ее проектирование, но не на основе общего для всех людей шаблона, а в соответствии с индивидуальным для каждого человека проектом, учитывающим его конкретные физиологические и психологические особенности.
Включение ребенка в организованную взрослым деятельность, в процессе которой развертываются многоплановые отношения, закрепляет формы общественного поведения, формирует потребность действовать в соответствии с нравственными образцами, которые выступают в качестве мотивов, побуждающих деятельность и регулирующих взаимоотношения детей.
Целью работы на основе литературного обзора дать понятие развитию личности в онтогенезе, привести классификации по Э. Эриксону, А.В. Петровскому, описать особенности развития личности в каждом из периодов.
Список использованной литературы
1.Ананьев Б. Г. Избранные труды по психологии. Развитие и воспитание личности. т.2. СПб: Изд. СПбГУ. – 2007. – 266 с.
2.Божович Л.И. Проблемы формирования личности. / Под ред. Д.И. Фельдштейна. М.-Воронеж: 1995. С.157–162.
3.Выготский Л.С. Проблемы возрастной периодизации детского развития. // Вопросы психологии, №2. – 1992.
4.Ларри Хьелл, Дэниел Зиглер Теории личности основные положения, исследования и применение. Перевод С. Меленевской и Д.Викторовой. СПб.: Питер пресс, — 1997
5.Леонтьев А.Н.. Деятельность. Сознание. Личность// А.Н.Леонтьев. Избранные психологические произведения. В 2 т. Т. 2. М.: Педагогика, 1983. С. 159-165.
6.Мухина В. Эволюция личности сквозь призму механизмов развития и бытия // Развитие личности № 2. – 2007 – с. 8-31
7.Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. М.: ИНФРА-М, — 1998. — 528 с.