Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение 1
1 Теоретические основы личностно-ориентированного воспитания дошкольников. 3
1.1 Личностно-ориентированная парадигма образовательного процесса в ДОО 3
1.2 Особенности применения личностно-ориентированных технологий в работе с дошкольниками 11
1.3 Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста. 13
2 Работа по применению личностно-ориентированных технологий в в ДОО 17
Заключение 24
Список использованной литературы: 26
Выдержка из текста
Основная и очень ответственная задача детского дошкольного учреждения, школы — раскрыть индивидуальность ребенка, помочь ей проявиться, развиться, устояться, обрести избирательность и устойчивость к социальным воздействиям.[12]
Раскрытие индивидуальности каждого ребенка в процессе обучения обес-печивает построение личностно-ориентированного образования в современной учебных учреждениях. Цель такого обучения состоит в создании системы психо-лого-педагогических условий, позволяющих работать с каждым ребенком в от-дельности с учетом индивидуальных познавательных возможностей, потребностей и интересов.[3]
Личностно-ориентированная технология — это воспитательная система, где ребенок является высшей ценностью и ставится в центр воспитательного про-цесса.[23]
Список использованной литературы
1. Алисейко А. Б. Диалог — основа личностного подхода в образовании / А. Б. Алисейко // Народная асвета, 2010. – № 2. – С. 73-74.
2. Артеменко З. В. Личностно-ориентированный подход куратора в воспита-нии учащихся педагогического колледжа / З. В. Артеменко // Медико-психологическая и социально-педагогическая поддержка детей в саморазвитии и самоопределении: Сб. материалов междунар. научно-практ. конф., 21-22 апреля 2003 г. / Брест. гос. ун-т им. А. С. Пушкина; Под общ. ред. М. С. Ковалевич. – Брест: Изд-во БрГУ, 2003. – С. 55-57.
3. Бай Е. А. Целевые установки воспитателей как условие развития личности дошкольника / Е. А. Бай // Медико-психологическая и социально-педагогическая поддержка детей в саморазвитии и самоопределении: Сб. материалов междунар. научно-практ. конф., 21-22 апреля 2003 г. / Брест. гос. ун-т им. А. С. Пушкина; Под общ. ред. М. С. Ковалевич. – Брест: Изд-во БрГУ, 2003. – С. 57-59.
4. Бим И. Л. Что означает личностная ориентация образования применительно к деятельности учителя / И. Л. Бим // Иностранные языки в школе, 2009. – № 3. – С. 2-9.
5. Волкович Т. А. Личностно-ориентированное образование: исторический аспект / Т. А. Волкович // Вестник БГУ. Серия
4. Филология, журналистика, педа-гогика, 2008. – № 3. – С. 68-72.
6. Дошкольная педагогика. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2110 «Педагогика и психология (дошк.)». В 2 ч. Ч.
1. Содержание коммунисти-ческого воспитания в детском саду / Н. А. Курочкина, Б. С. Лейкина, В. И. Логи-нова и др.; Под ред. В. И. Логиновой, П. Г. Саморуковой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1988. – 256 с.
7. Еленский Н. Г. Современные образовательные технологии и начальная школа / Н. Г. Еленский, О. Я. Коломинская, А. А. Ходова. – Мн.: НИО, 2003. – 135 с.
8. Ефимов В. Ф. Гуманизация образовательной среды в школе как условие личностно-ориентированного образования / В. Ф. Ефимов // Начальная школа, 2007. – № 11. – С. 3-8.
9. Запрудский Н. И. Современные школьные технологии: Пособ. для учите-лей / Н. И. Запрудский. – Мн.: Издательство «Белорусский Дом печати», 2003. – 288 с.
10. Кленина В. В. Личностно ориентированное образование как необхо-димое условие самореализации личности / В. В. Кленина // // Медико-психологическая и социально-педагогическая поддержка детей в саморазвитии и самоопределении: Сб. материалов междунар. научно-практ. конф., 21-22 апреля 2003 г. / Брест. гос. ун-т им. А. С. Пушкина; Под общ. ред. М. С. Ковалевич. – Брест: Изд-во БрГУ, 2003. – С. 77-79.
11. Козлова С. А., Куликова Т. А. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – 4-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 416 с.
12. Косолапова Н. Формируем личность ребенка в игре / Н. Косолапова // Дошкольное воспитание, 2008. – № 7. – С. 114-117.
13. Косынюк О. В., Дмитрачкова Л. Я. Реализация личностно-ориентированного подхода к обучению общению на английском языке в началь-ных классах / О. В. Косынюк, Л. Я. Дмитрачкова // Образовательные перспективы в изучении иностранных языков: материалы межвузов. науч.-практ. конф. препо-давателей и студ., Брест,
2. марта 2007 г. / [редкол.: А. Н. Гарбалев, Л. Я. Дмит-рачкова, В. Ф. Сатинова]; Брест. гос. ун-т им. А. С. Пушкина, Каф. иностр. яз. с методикой преподавания. – Брест: Изд-во БрГУ, 2007. – С. 60-64.
14. Любина Г. А. Педагогическая технология поддержки дошкольников в их саморазвитии / Г. А. Любина // Медико-психологическая и социально-педагогическая поддержка детей в саморазвитии и самоопределении: Сб. мате-риалов междунар. научно-практ. конф., 21-22 апреля 2003 г. / Брест. гос. ун-т им. А. С. Пушкина; Под общ. ред. М. С. Ковалевич. – Брест: Изд-во БрГУ, 2003. – С. 86-88.
15. Минина В., Новик Т. Подход – только индивидуальный [медико-психолого-педагогическое сопровождение ребенка в условиях дошкольного уч-реждения]
/ В. Минина, Т. Новик // Пралеска, 2007. – № 9. – С. 37.
16. Плигин А. На принципах сотрудничества и свободы выбора / А. Пли-гин // Народное образование, 2009. – № 7. – С. 157-162.
17. Севрук А. Л., Юнина Е. Л. Тестовая компонента ЕГЭ: несоответствие замысла исполнению / А. Л. Севрук, Е. Л. Юнина // Народное образование, 2003. – № 6. – С. 71-76.
18. Слепцова И. Основы личностно ориентированного взаимодействия воспитателя с детьми / И. Слепцова // Дошкольное воспитание, 2007. – № 3. – С. 74-80.
19. Стреленко А. А. Идеи ненасильственной парадигмы образования / А. А. Стреленко // Пачатковая школа, 2008. – № 12. – С. 62-64.
20. Шевелева Н., Кондылева Т., Дударева Н. Взаимодействие специали-стов ДУ в разработке и реализации индивидуальных программ развития ребенка / Н. Шевелева, Т. Кондылева, Н. Дударева // Пралеска, 2007. – № 9. – С. 39.
21. Шевцова О., Ракша Н., Шкляр С., Ладутько Л. Метод проектов для любознательных дошкольников (Об эффективности использования метода проек-тов в социальном развитии дошкольников) / О. Шевцова, Н. Ракша, С. Шкляр, Л. Ладутько // Пралеска, 2009. – № 6. – С. 4-9.
22. Штурбина Н. А. Гуманно-личностный подход в обучении и его ре-зультативность / Н. А. Штурбина. – М.: Чистые пруды, 2006. – 32 с.
23. Штылева Т. Н. Детство как период становления самореализации лич-ности ребенка / Т. Н. Штылева // Феномен детства: социально-педагогические проблемы: материалы II регион. науч.-практ. конф., Брест,
2. апр. 2007 г. / [ред-кол.: Н. А. Леонюк, Т. В. Александрович, Е. М. Зданович]; Отд. образования адм. Ленин. р-на г. Бреста, Отд. образования адм. Моск. р-на г. Бреста; Брест. гос. ун-т им. А. С. Пушкина, Соц.-пед. фак., Каф. Методик дошк. образования. – Брест: Изд-во БрГУ, 2007. – С. 150-152.
24. Якиманская И. С. Разработка технологии личностно-ориентированного обучения / И. С. Якиманская // Вопросы психологии, 1995. – № 2. – С. 14-16.
