Введение 3
Глава 1. Отцовство как психологический феномен 5
1.1. Феномен отцовства в психологии 5
1.2. Психологическая готовность к отцовству 7
Глава 2. Отцовство как фактор развития личности 10
2.1. Личностное развитие мужчины в родительстве 10
2.2. Ценностно-смысловая роль отца 13
Заключение 18
Список литературы 20
Содержание
Выдержка из текста
По данным социологов и психологов, современное состояние отцовства характеризуется двумя тенденциями [8, с. 121]: с одной стороны, в качестве признаков кризиса семьи указывают на рост числа неполных и материнских семей, рост безотцовщины, уменьшение общего вклада отца в воспитание детей. С другой стороны, отмечается, что происходит переориентация жизненных ролей мужчины и женщины, отца и матери, изменение социокультурных стереотипов маскулинности и феминности. По результатам исследования Е.А. Нестеровой лишь 23,6% отцов отвечают требованиям эффективного родительства.
Современное состояние отцовства характеризуется двумя тенденциями: с одной стороны, многие авторы отмечают кризис семьи: рост безотцовщины и уменьшение общего вклада отца в воспитание детей.
— эмпирические: проведение исследования: определение личностной и социально — психологической готовности детей к обучению в школе по методике Т.А. Нежновой, А.Л. Венгера, Д.Б. Эльконина.; комплекс методик, разработанный Фукиным А.И., и Курбатской Т.Б.[22, с.45] Методика Лурия А.Р.,[12, с.56] по определению состояния кратковременной памяти, Методика интеллекта Джекобсона по определению объема памяти (коэффициент интеллектуальной готовности(КИГ) ребенка к школе)
Теоретическая и практическая значимость состоит в том, что обоснована проблема личностной и интеллектуальной готовности ребенка к обучению в школе, определены методы и методики изучения проблемы.
Обсуждая проблему готовности к школе, Д.Б. Эльконин на первое место ставил сформированность необходимых предпосылок учебной деятельности. Анализируя эти предпосылки, он и его сотрудники выделили следующие параметры [46]:
Гипотеза исследования –уровень произвольной регуляции детей старшего дошкольного возраста с ЗПР имеет свои отличительные особенности(сниженный уровень произвольности внимания, сниженные возможности саморегуляции, отсутствие упорядоченности действий, контроля поведения).
Успешное обучение ребенка в школе может осуществляться на основе определенного уровня дошкольной готовности, которая предполагает формирование у детей физических, умственных и нравственных качеств, общую психологическую и специальную подготовку. Для обучения в школе необходим достаточно высокий уровень общего развития ребенка, наличие у него соответствующих мотивов учения, умственной активности, любознательности, достаточной произвольности, управляемости поведения и т.д. И конечно, он должен быть готов к усвоению учебных предметов. Так, для успешного
Готовность к школе как фактор успешной адаптации учащихся 1 классов
Началом формирования института отцовства можно считать период возникновения частной собственности, когда появилась естественная необходимость передать ее в наследование одному из сыновей. В это же время за мужчиной хранителем традиций закрепляется функция обеспечения женщин и детей. Поскольку стереотипы родительского поведения мужчины имеют социальные корни и зависят от обучения, то без соответствующих социальных условий такое поведение может легко исчезнуть. А психологическое содержание роли отца во многом зависит от опыта собственной социализации мужчины в родительской семье, того какую модель отцовства он видел в своей семье в детстве.
Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в том, что в нём представлены, систематизированы и проанализированы различные подходы к проблеме отцовства, выявлены особенности представлений об отцовстве у студентов 18 – 20 лет. Результаты исследования могут быть интересны социальным психологам и педагогам, работающим с данной категорией молодых людей.
Таким образом, положение мужчины в период становления отцовства – тяжелый, кризисный момент. Будущие отцы также как и матери нуждаются в особой поддержке, помощи и подготовке со стороны специалистов- психологов, педагогов, медицинских работников к принятию новой роли.
Список источников информации
1. Архиреева Т.В., Полевая Е.В. Мотивация к отцовству как детерминанта отношения отца к ребенку // Семейная психология и семейная терапия. 2006. N° 1. С. 75–89.
2. Берлингейм Д. Доэдиповы отношения между отцом и ребенком // Жур нал практической психологии и психоанализа. 2002. № 2. с. 30-36.
3. Борисенко Ю.В. Модель взаимосвязи факторов, определяющих специфику отцовства // Семейная психология и семейная терапия. 2006. № 2. С. 44 — 55.
4. Евсеенкова Ю.В., Портнова А.Г., Отцовство как структурно-динамический феномен // Сборник «Сибирская психология сегодня: Сборник научных трудов». — Вып. 2. — Кемерово: Кузбассвузиздат, 2003. — 410 с.
5. Калина О.Г., Холмогорова А.Б. Влияние образа отца на эмоциональное благополучие и полоролевую идентичность подростков // Вопросы психоло¬ гии. 2007. № 1С. 15–26.
6. Калина О.Г., Холмогорова А.Б. Значение отца для развития ребенка (на материале зарубежных исследований) // Семейная психология и семейная терапия. 2006. № 1. С. 87–99.
7. Кочубей Б.И. Мужчина и ребенок. – М.: Знание, 1990. – 80 с.
8. Кульчицкая Р.Ю., Воробьева Е.В. Психологические характеристики отцовства // Психологический журнал Международного университета природы, общества и человека «Дубна». 2013. №2. С. 121-131.
9. Лысова А.В. Психология семьи. Часть 2. –– Владивосток: Издательство Дальневосточного университета, 2003. – 224 с.
10. Манеров Р. В. Структура личностного смысла представлений о себе как об отце мужчин с разным семейным статусом // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. 2008. №63-2.
11. Овчарова Р. В. Родительство как психологический феномен: учебное пособие. М.: Московский психолого-социальный институт, 2006. 496 с
12. Россохин А. Все о моей матери // Психология. 2006. № 8. С. 100–103.
13. Фридрих Е. Триангуляция // Психоаналитический вестник. 1998. № 6. 14–19.
14. Фромм. Э. Искусство любить. Исследование природы любви / Перевод Л. А. Чернышёвой. — Москва: Педагогика, 1990. — 160 с.
15. Юнг К.Г. Алхимия снов. — СПб.: Тимошка. – 1997 – 312 с.
В настоящее время существует большое количество исследований феномена материнства и роли матери в развитии детей. В изучении детско-родительских отношений отцовской роли часто отводится небольшое значение. Однако, в последнее время, зарубежные психологи обратили внимание на феномен отцовства и влияние отца на формирование личности ребенка.
Современное отцовство – это универсальный и одновременно наиболее изменчивый и проблематичный аспект маскулинности. Отцовство является комплексным феноменом, связанным со всеми аспектами жизнедеятельности человека, его социальным опытом и личностным развитием. В структурной модели отцовства выделяются такие компоненты, как потребностно-эмоциональный, операциональный и ценностно-смысловой.
Психологическая готовность к отцовству — это внутренняя позиция личности, стержневой образующей которой является целостная система отношений будущего родителя к отцовству, которая включает отношение к будущему ребенку, себе как будущему родителю, родительской роли, а также родительству в целом. Все элементы системы психологической готовности к отцовству взаимосвязаны и взаимообусловлены. Уровень психологической готовности юношей к отцовству определяется степенью сформированности компонентов системы отношений будущего родителя. На формирование психологической готовности к отцовству оказывают влияние особенности личности человека и социальный опыт.
Отцовство является необходимым условием, как для развития нового поколения, так и для развития личности самого отца. Исследования, касающиеся развития личности отца, сосредотачиваются на проблемах мотивации родительства, ценностных ориентации мужчины и его психологической готовности к выполнению отцовской роли. Исследователи выделяют три основных типа мотивации:
1. Экономическая мотивация: вследствие рождения ребенка мужчина
достигает определенных материальных выгод для себя или своей семьи, повышает свой экономический статус.
2. Социальная мотивация: желание иметь детей формируется как реакция на социальные нормативы и запросы общества.
3. Психологическая мотивация: рождение детей способствует достижению личностных, внутренних целей индивида, желанию самореализоваться в ребенке.
Особенности отцовской роли в семье и воспитании детей определяются такими факторами как доступность для ребенка, включенность в совместную деятельность с ребенком, ответственность за материальное обеспечение и организацию образовательно-воспитательной сферы ребенка. Особую роль отцов в воспитании детей связывают с процессами идентификации.
В рамках данной курсовой работы мы рассмотрели отцовство как психологический феномен, выявили аспекты психологической готовности к отцовству, рассмотрели вопрос личностного развития мужчины в отцовстве, оценили ценностно-смысловую роль отца в родительстве.
Таким образом, поставленные нами задачи решены, а цель исследования — изучение теоретических аспектов готовности индивида к отцовству – достигнута на уровне теоретического исследования.
список литературы