Содержание
Введение ……………………………………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретический анализ самоопределения в современных условиях.
1.1. Современное понимание самоопределения. ………………………………..4
1.2. Анализ психологических концепций в области механизмов самоопределения ……………………………………………………………………….6
Глава 2. Самоопределение личности в группе.
2.1. Личностное самоопределение ………………………………………………………12
2.2. Профессиональное самоопределение в юности …………………………….14
2.3. Взаимосвязь профессионального и личностного самоопределения ..19
Заключение ………………………………………………………………………………………..22
Список использованной литературы …………………………………………………..23
Выдержка из текста
Разработка проблем социального и профессионального самоопределения личности является одной из центральных в рамках психолого-педагогических исследований. Это связано, прежде всего, с тем, что признание ценности человека, его роли в развитии общества, свободы выбора и ответственности личности за построение своего жизненного пути становятся важнейшими смыслообразующими характеристиками современного общества. В сложившейся ситуации личность сталкивается с культурными условиями жизни, с той социальной средой, в которой она существует. Это могут быть профессиональная среда, личное окружение, школа, семья, другие образовательные и социальные институты, социальные службы, а также физическая среда обитания.
Самоопределение личности — абсолютно сознательная активность личности по выявлению и отстаиванию отчетливо субъектной позиции в ситуациях, не имеющих жестко нормативных решений. При этом самоопределение личности является не набором локальных решений, а представляет собой базово — стилевой способ реагирования на разнообразные жизненные обстоятельства, своего рода образ жизни.
Проблема поиска смысла своего существования, определение жизненных целей важна для сохранения психического и психологического здоровья любого человека и в любом возрасте. А эта проблема в ранней юности становится ключевой.
Рассмотрением проблемы самоопределения детей занимались К. А. Абульханова-Славская, Л. И. Божович, И. С. Кон, В. А. Петровский, С. Л. Рубинштейн, И. И. Чеснокова и др.
Цель работы – изучение становления личностного самоопределения в юношеском возрасте
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Асеев В.Г. Возрастная психология. — Иркутск, 1989
2. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание.М.,1986.
3. Битянова Н.Р. Психология личностного роста. М., 1995.
4. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии.1979.№4.С.23-24.
5. Гинзбург М.Р. «Личностное самоопределение как психологическая проблема»// Вопросы психологии 1988. N 2.
6. Гинзбург М.Р. «Психологическое содержание личностного самоопределения»// Вопросы психологии 1994. N 3.
7. Дубровина И.В. Формирование личности в переходный период: от подросткового к юношескому возрасту. — М., 1987.
8. Кенкманн П.О. Роль системы образования в жизненном самоопределении молодежи : Докт.дис. Тарту.,1985, с.71
9. Кон И.С. Психология ранней юности. — М.,1989.
10. Кулагина И.Ю. Возрастная психология, развитие ребёнка от рождения до 17 лет. — М.,1997.
11. Маркова А.К. Психология профессионализма. М.,1996.
12. Мудрик А.В. Время поисков и решений. М.,1990.