Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1Определение понятия «творчество» и «творческие способности»
1.2 Возрастные и личностные особенности детей младшего школьного возраста в контексте развития творческих способностей
ГЛАВА
2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
2.1 Диагностический инструментарий (тест Торренса)
2.2 Система творческих заданий как средство развития творческих способностей младших школьников.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
Практическая значимость данного исследования заключается в возможности использования полученных результатов в психологической и педагогической деятельности, в социально-культурной деятельности при организации мероприятий, разработке сценариев.
Эмпирическая база исследования. В исследовании приняли участие тридцать учащиеся 1-го класса средней школы №
11. Советского района г. Казани, а именно: пятнадцать учащихся (8 девочек, 7 мальчиков) посещавших подготовительные занятия и пятнадцать, учащихся, не имеющих опыта обучения в подготовительной группе (8 девочек, 7 мальчиков).
Исследование проводилось с 14.10.2008 по 17.10.2008.
Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в постановке и решении важной для науки проблемы индивидуального развития младших школьников в процессе творческой деятельности экологической направленности, в развитии теоретического уровня научных исследований творческой деятельности и экологического воспитания, в получении новых эмпирических данных для развития таких направлений, как теория и методика экологического воспитания и творческого развития. Проведённые нами исследования могут служить основной для дальнейшего изучения особенностей индивидуального развития учащихся младших классов в процессе экологической и творческой деятельности.
Младшим школьным возрастом (от 6-7 до 10-11 лет) назван возраст, когда ребёнок обучается в начальных классах.Изучение влияния индивидуально личностных особенностей младших школьников на их успеваемостьопределили актуальность темы нашего исследования.
Актуальность: Необходимость разработки данной проблемы продиктована в условиях введения ФГОС НОО и заключается в уточнении методики организации и проведения экскурсионной деятельности для детей начальной школы с целью формирования исследовательских умений у младших школьников. Актуальность проблемы послужила основанием для выбора темы курсовой работы – формирование исследовательских умений у детей младшего школьного возраста через экскурсионную деятельность (на примере предмета окружающий мир)
От того, как сложатся отношения ребенка в игровой деятельности в первой в его жизни группе сверстников – в дошкольном образовательном учреждении, в школе – во многом зависит следующий путь его личного и социального развития, а значит, и его дальнейшая судьба.
Научная разработанность проблемы. Тема мотивации, также в системе социальной защиты населения, является очень актуальной и достаточно широко изученной. Данная проблема рассматривается в работах таких авторов, как Реан А.А.,.Пайнс Э, Маслач К., Фукина Л.И., Шемуратов Ф.А., Зигерт В. и других.
Теоретико-методологическую основу исследования составляют работы ведущих исследователей в области теории деятельности, личностно-ориентированного обучения хореографии; психолого-педагогические исследования возрастных особенностей младших школьников; труды отечественных и зарубежных методистов по проблемам снятия личностной тревожности.
В качестве гипотезы исследования было выдвинуто предположение о том, что диагностика творческих способностей детей младшего школьного возраста позволяет определить основные направления в развитии данных способностей.
Список источников информации
1. Богоявленская Д.Б. Одаренность: Рабочая концепция. — М.: Знание, 1998.-102с.
2. Большакова Л.А.Развитие творчества младшего школьника. Ж-л “Завуч начальной школы”.№ 2,2001.
3. Выготский Л.Н. Воображение и его развитие в детском возрасте. — СПб.: Союз, 1997.-92с.
4. Дружинин В.Н. Психология общих способностей.-СПб.:Питр Ком, 1999.-252с.
5. Ендовицкая Т. О развитии творческих способностей// Дошкольное воспитание.-1967.- № 12.-С.73-75.
6. Козвонина В.П. Развитие творческих способностей учащихся. Нач. шк.2000.№ 7
7. Torrance E.P. Norms-thechnical manual Torrance test of creativity thinking, Figural test E.P. Torrance. Regional Press Linn and Company. 1974 (b).
P. 77.
8. Renzulli J.S., R.K. Hartman. Scale for rating behavioural characteristic of superior students. Exceptional Children, 1971, p. 38, 243– 248.
9.Туник E. E. Опросник креативности Джонсона. СПб.: СПб УПМ, 1997.
10.Туник Е. Е. Психодиагностика творческого мышления. Креативные тесты. СПб.: СПб УПМ, 1997.
11.Туник Е. Е. Тест Торренса. Диагностика креативности. СПб.: Иматон, 1998.
12. Туник Е.Е. Опросник креативности Джонсона. СПб.: СПбУПМ, 1997.
13.Туник Е.Е. Модифицированные креативные тесты Вильямса. СПб.: Речь, 2003.
список литературы
