Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение
1. Психологические особенности аддиктивного поведения в подростковом возрасте
1.1 Психологические и физиологические особенности аддиктивного поведения
1.2 Психологические особенности подросткового возраста
1.3 Личностные особенности аддиктивных подростков
2. Эмпирические исследования личностных особенностей подростков с аддиктивным поведением
2.1 Организация исследования
2.2 Анализ и интерпретация результатов
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Патологическая алкогольная потребность является не как таковой нуждой в чем-то (алкоголе), а представляет собой весьма сложное психологическое образование, состоящим из ряда компонентов. Формирование этой потребности проходит некоторые этапы.
Патологическая алкогольная потребность является не как таковой нуждой в чем-то (алкоголе), а представляет собой весьма сложное психологическое образование, состоящим из ряда компонентов. Формирование этой потребности проходит некоторые этапы.
Как известно, гипертрофия внешнего контроля, которая характерна в настоящее время для родителей, педагогического состава образовательных учреждений и других лиц, отвечающих за воспитательный процесс подростков, ведет к снижению внутренней ответственности. Внешний контроль общества, наоборот, ослаблен, а самоконтроль личности развит недостаточно, таким образомǡпроисходит разрыв между стремлением к быстрому росту материального благосостояния и отсутствием рычагов саморегуляции, основанных на высокой культуре (в том числе и профессиональной), духовности, религиозных убеждениях. Данная социальная ситуация провоцирует рост преступности, наркомании, алкоголизма, проституции. Подавляющее большинство людей оказалось в ситуации дискомфорта, они не смогли адаптироваться к рыночным отношениям в силу своей личностной неподготовленности.
Как известно, гипертрофия внешнего контроля, которая характерна в настоящее время для родителей, педагогического состава образовательных учреждений и других лиц, отвечающих за воспитательный процесс подростков, ведет к снижению внутренней ответственности. Внешний контроль общества, наоборот, ослаблен, а самоконтроль личности развит недостаточно, таким образомǡпроисходит разрыв между стремлением к быстрому росту материального благосостояния и отсутствием рычагов саморегуляции, основанных на высокой культуре (в том числе и профессиональной), духовности, религиозных убеждениях. Данная социальная ситуация провоцирует рост преступности, наркомании, алкоголизма, проституции. Подавляющее большинство людей оказалось в ситуации дискомфорта, они не смогли адаптироваться к рыночным отношениям в силу своей личностной неподготовленности.
В современном обществе существует множество факторов, так или иначе, влияющих на психику человека. Например, экономические: рост безработицы, отсутствие стабильного дохода. Также стоит учитывать политические факторы: расстановка политических сил, денежно-кредитная система. Наконец, есть и социальные детерминанты агрессивного поведения человека. Почему же люди склонны проявлять агрессию в проблемных ситуациях? В чем заключается природа агрессии? Как же происходит проявление агрессии у человека?
Так, у истоков разработки этой проблематики были Ц.П. Короленко, А.С. Тимофеева, А.Ю. Акопов; большое внимание проблемам аддикции и в частности аддитивного поведения подростков уделяет С.Ф. Смагин.
Психологические причины девиантного поведения в подростковом возрасте
Методологическими основами исследования послужили положения отечественной психологии о деятельностно-личностном подходе к исследованию социально-психологических феноменов поведения человека; об обусловленности личностного развития биологическими и социальными факторами.
С большим уважением и тактом к сложному внутреннему миру ребенка нужно относится всегда, но особенная чуткость требуется к переходу к подростковой позиции.Психологические особенности переходного возраста определяют своеобразные модели поведения.Цель настоящего исследования состоит в изучении личностных особенностей подростков с девиантным поведением.
На данный момент суицидальное поведение представляется одной из значимых социально-психологических проблем. Существующие экспериментальные данные и результаты их теоретического понимания указывают на основную нить между суицидальным поведением и целым рядом факторов социодемографического и клинико-психологического порядков. Среди таковых переменных упоминаются импульсивность, дихотомическое мышление, когнитивная ригидность, дефицит проблемно-решающих навыков, недостаточность автобиографической памяти.
Методы и организация исследования: теоретические — анализ научных литературных источников, обобщение, синтез, систематизация научных данных; эмпирические — тестирование — для выявления особенностей эмоциональности — опросник Басса-Дарки; обработки и интерпретации — количественная и качественная интерпретация и обобщение результатов исследования.
Список литературы
1.Ахрямкина Т.А. Психологические аспекты изучения проблемы поведенческих аддикций // Психология в вузе. – 2008. – № 2. – С. 80-85.
2.Баринова А.Н. Теоретические подходы к проблеме девиантного поведения // СОТИС — социальные технологии, исследования. – 2007. – № 6. – С.51-54.
3.Волков Б.С. Психология подростка. СПб.: ПоР, 2001.
4.Гилинский Я., Гурвич И., Русакова М., Симпура Ю., Хлопушин Р. Девиантность подростков: Теория, методология, эмпирическая реальность. – СПб.: Медицинская пресса, 2001.
5.Гоголева А.В. Аддитктивное поведение и его профилактика. – М.: Изд-во Моск.псих.-соц. ин-та, Воронеж: Изд-во НПО МОДЭК, 2002.
6.Дети «группы риска» / Материалы междунар. конф. / [Редкол.: Г.А. Бордовский и др.]
СПб. : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2001.
7.Долганов Д.Н. Характеристика системы личностных конструктов при аддиктивном поведении // Сибирский психол. журн. – 2008. – № 27. – С. 83-88.
8.Думов С.Б. Введение в педагогику отклоняющегося поведения. Волгоград : Волгогр. гос. ин-т повышения квалификации и переподгот. работников образования, 2004.
9.Егоров А.Ю. Игумнов С.А. Расстройства поведения у подростков: Клинико-психологические аспекты. М.: Речь, 2005.
10.Емельянова Е.В. Психологические проблемы современного подростка и их решение в тренинге. СПб : Речь, 2008.
11.Интересы и потребности современных детей и подростков. СПб. : КАРО, 2007.
12.Ковальчук М.А Кузнецова И.В. Воспитание трудного ребенка: дети с девиантным поведением. М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.
13.Короленко Ц.П. Аддиктивное поведение. Общая характеристика и закономерности развития // Обозрение психиатрии и медицинской психологии. – 1991. – № 1. – С. 8-15.
14.Кулаков С.А. Диагностика и психотерапия аддиктивного поведения у подростков. М., 1998. (16)
15.Кулаков С.А. Психотерапия и психопрофилактика аддиктивного поведения у подростков. СПб, 1996. (17)
16.Личко А.Е., Попов Ю.В. Саморазрушающее поведение у подростков // В кн.: Социальная психиатрия. Фундаментальные и прикладные исследования. – Л. – 1990. – С. 75-82.
17.Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения: Учебн. Пособ. – М., МЕДпресс. – 2001.
18.Менделевич В.Д., Садыкова Р.Г. Зависимость как психологический и психопатологический феномен (проблемы диагностики и дифференциации)// Вестник клинической психологии. – 2003. – Т. 1. – № 2. – С. 153-158.
19.Мудрик А. В. Социальная педагогика / Под ред. В.А. Сластенина. М.: ACADEMIA, 1999.
20.Муртазалиева М.М. Трудные дети как одна из категорий детей социального риска. М. : Компания Спутник+, 2009.
21.Наркомания: методические рекомендации по преодолению наркозависимости. / Под ред. А.Н.Гаранского. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000.
22.Перешеина Н.В. Девиантный школьник : профилактика и коррекция отклонений. М. : Сфера, 2006.
23.Подростковый возраст – все ли в норме? Комплекс диагностических методик для комплексного обследования учащихся средней школы / сост. В. И. Екимова, А. Г. Демидова. М.: АРКТИ, 2007.
24.Программы реабилитации детей с девиантным поведением. М. : Эврика, 2003.
25.Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: Проблема становления личности. Пер. с нем. Г.И. Лойдиной; Под ред. Т.А. Гудковой. М.: Мир, 1994.
26.Строгова Н.А. Дети «группы риска»: подростки с девиантным поведением. М. : Компания Спутник+, 2003.
27.Фельдштейн Д.И. Трудный подросток. М. : МПСИ, 2008.
28.Филлипов А.Г. Психолого-педагогическая характеристика детей группы риска. СПб. : Нева, 2003.
29.Фонтенел Д. Проблемы переходного возраста. Пер. с англ. О. А. Кутуминой. М.: РОСМЭН, 1998.
30.Шурухт С.М. Подростковый возраст: развитие креативности, самосознания, эмоций, коммуникации и ответственности. М.: Речь, 2006.
список литературы
