Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ДЕТИ РАЗНЫХ ЭТНИЧЕСКИХ ГРУПП БЕЗ РОДИТЕЛЬСКОГО ПОПЕЧЕНИЯ 3
1.1. ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ РАЗНЫХ ЭТНИЧЕСКИХ ГРУПП 3
1.2. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ ДЕТЕЙ ПРОЖИВАЮЩИХ В СЕМЬЕ И В ДОМАХ РЕБЕНКА 3
2. ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ РАЗНЫХ ЭТНИЧЕСКИХ ГРУПП, ПРОЖИВАЮЩИХ В ДОМАХ РЕБЕНКА 3
2.1. ЭМПИРИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА ИССЛЕДОВАНИЯ 3
2.2. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ. 3
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 3
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 3
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Выдержка из текста
Проблема социального сиротства детей актуальна для Российской Федерации. Обострение этой проблемы в наши дни является следствием затянувшихся социально-экономических преобразований в стране, приведших к ослаблению общечеловеческих, морально-этических ценностей, изменению нравственных устоев семьи, увеличению числа семей, находящихся в трудном положении по социальным и психологическим критериям. Рост числа детей, живущих без родительского попечения, на фоне снижения общей численности детского населения в последние годы ставит социальное сиротство в ряд важных национальных проблем.
Тема нашей курсовой работы «Личностные особенности детей разных этнических групп, проживающих в домах ребенка» является на сегодняшний день очень актуальной для ее изучения.
У детей разных этнических групп, проживающих в детских домах, личностные особенности могут развиваться по-разному, в силу особенностей той или иной нации. Но в тоже время дети, растут без родителей, воспитываются в одной большой семье, где возможно не соблюдаются национальные традиции, особенности то й группы, к которой они принадлежат.
Каждая нация существует за счет системы устойчивых внутренних связей и отношений составляющих ее людей. Эти связи и отношения формируются в процессе этнического развития, регулируются традициями и нормами поведения, принятыми в данной сфере, и совершенствуются по мере становления и развития самобытной национальной культуры, языка и психологии.
В силу особенностей исторического, экономического и социально-политического развития, специфики религиозных, культурных, языковых, миграционных и других влияний многие и народы России имеют значительное хозяйство, культурное и соответственно национальное сходство, но и различие.
В силу того, что Россия насчитывает большое количество разных национальностей, то и в домах ребенка также живут дети разных этнических групп, оставшиеся без попечения родителей.
Гипотеза: Можно предположить, что у детей, принадлежащих к разным этническим группам, проживающих в домах ребенка личностные особенности отличаются.
Объект исследования: дети дошкольного возраста, разных этнических групп, проживающие в доме ребенка.
Предмет исследования: личностные особенности.
Цель исследования состоит в изучении личностных особенностей детей разных этнических групп, проживающих в детском доме.
Задачи:
• проанализировать литературу по проблеме исследования;
• изучить личностные особенности детей разных этнических групп;
• изучить особенности формирования личности ребенка проживающего в детском доме;
• выявить отличительные личностные особенности детей проживающих в доме ребенка, в разных этнических группах.
Методы исследования:
• Теоретический анализ литературы;
• Методика – детский тест тревожности «Выбери нужное лицо»;
• Методика для определения уровня развития самооценки «Какой Я»;
• Качественный и количественный анализ полученных данных;
• Метод математической статистики: Критерий φ* — угловое преобразование Фишера.
Структура работы: курсовая работа состоит из двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения.
Список использованной литературы
1. Бохан Т.Г. Онтогенетический подход к проблеме преодоления критических ситуаций в отечественных и зарубежных исследованиях // Сибирский психологический журнал. 1999. № 10.
2. Зелинская Д.И. Социальное сиротство как одна из проблем здравоохранения Российской Федерации // Российский вестник перинатологии и педиатрии, № 1, 2008.
3. Кошелева Е.Ю. Деятельность ассоциации коренных малочисленных народов Севера Томской области «Колта-Куп» // Материалы межрегиональной научно-практической конференции «Развитие межнациональных отношений и национального движения в Сибири: опыт, перспективы». Томск: Изд-во Том. ун-та, 2002.
4. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1975.
5. Лангмейер Й, Матейчек З. Психическая депривации в детском возрасте. Прага, 1984.
6. Немов Р.С. Психология / Р.С. Немов. В 3 кн. Кн. 2. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. – 608 с.
7. Немов Р.С. Психология. В 3 кн. Кн.
3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. – 3-е изд. – М.: ВЛАДОС, 1998. – 632 с.
8. Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Психология сиротства. Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения. Питер. М. 2007 – С. 415.
9. Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Психология сиротства. 2 – е изд. – СПб.: Питер, 2005. – 400 с.
10. Шнейдер Л. Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. – М., 2000. – 512 с.
11. Шаповаленко И.В. Возрастная психология. – М.: Гардарики, 2005. – 349 с.
12. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. М., 1989.
