Содержание
Оглавление
Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические аспекты исследования личностных особенностей участников активных городских игр 6
1.1. Теоретические основания изучения особенностей активных городских игр 6
1.2. Индивидуально-психологические особенности людей, играющих в ночные городские экстремальные игры 10
1.3. Психологический анализ игры Encounter 13
Выводы по главе 16
Глава 2. Эмпирическое исследование личностных особенностей играющих в онлайн-игры (на примере игры Encounter) 18
2.1. Организация эмпирического исследования, характеристика выборки и методов исследования 18
2.2. Основные результаты эмпирического исследования 20
Выводы по главе 26
Заключение 28
Список литературы 29
Приложения 33
Выдержка из текста
Введение
Актуальность темы. Городские активные игры в последнее время приобретают свою актуальность и значимость для социального развития личности. Помимо международного «Encounter»’а, во многих городах России проводят свои собственные ночные «Схватки», «Дозоры» и «Зоны». Разнообразие городских активных экстремальных игр огромно. Игрок, участвуя в ночных городских экстремальных играх, попадает в самые разнообразные и нестандартные ситуации, часто экстремальные, требующие готовности всего организма к большому физическому, психологическому и эмоциональному напряжению. В ходе игры у участников раскрываются такие морально-волевые качества, которые в обычной жизни никак не проявляются.
Постановка проблемы. В настоящее время становится актуальной тенденция изучения личностных особенностей участников ночных городских игр, вместе с тем проблема изучения индивидуально-личностных особенностей игроков ночных городских игр изучена недостаточно. Вследствие этого для понимания данной проблемы мы выбрали тему исследования: «Личностные особенности,играющих в онлайн-игры (на примере игры Encounter)».В данной работе мы постараемся выявить личностные особенности у игроков, участвующих в ролевых ночных играх на примере городской экстремальной игре Encounter.
Цель – выявление индивидуально-психологических и личностных особенностей игроковEncounter.
Объект исследования – личность игроков игры Encounter.
Предмет исследования – личностные особенности участников игры Encounter.
Гипотеза исследования – мы предполагаем, что участники игры Encounter отличаются рядом личностных особенностей: уверенность в себе, высоким уровнем самоконтроля, устойчивостью, низким уровнем тревожности, экстраверсией, низким уровнем сензитивности.
В основные задачи исследования входят:
Провести теоретический анализ структурно-содержательных характеристик ночных городских игр, их особенностей;
Рассмотреть индивидуально-психологических особенностей людей, играющих в ночные городские экстремальные игры;
Провести анализ ночной городской игры Encounter;
Эмпирически исследовать личностные особенности участников городской экстремальной игры Encounter.
Теоретико-методологическая основа исследования – исследования феноменологии игры в работах Д.Б. Эльконина, О.С. Гозмана, С.Л. Рубинштейна, Н.П. Аникееева, исследования психологических особенностей людей, занимающихся экстремальными видами спорта А.П. Альгин, Ю. Козельский, В.В. Кочетков, Г.Н. Солнцева, С. Липатов, В.А. Петровский и др.
Методы исследования:
Теоретический анализ литературы по проблеме изучения городских экстремальных игр, анализ основных положений городских игр;
Эмпирическое исследование с использованием психодиагностических методик;
Качественный и количественный анализ данных, статистический анализ результатов.
Научная новизна: личностные особенности игроков в ночные городские игры недостаточно представлены на теоретическом уровне. В психологической науке нет единого подхода в понимании индивидуально-личностных особенностей участников игры Encounter.
Практическая значимость – результаты работы могут быть использованы в рамках деятельности практических психологов по разработке программ психологического сопровождения подростков и молодежи.
Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивается методологической обоснованностью и непротиворечивостью его исходных теоретических положений, внутренней логикой исследования, применением надежных и апробированных методов и методик, качественной интерпретацией и количественным анализом полученных данных с использованием методов математической статистики (критерий Стьюдента).
База исследования – работа выполнена на базеПермского государственного университета.
Понятийный аппарат –Encounter (рус.Энкаунтер — «случайная встреча», «первый опыт», «неожиданное столкновение») — международная сеть активных городских игр.Личностные особенности — внутренние и глубинные особенности людей.
Структура работы – работа представлена введением, двумя главами – теоретической и эмпирической, заключением, списком литературы и приложениями.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Абульханова К.А. Психология и сознание личности. М.: МОДЭК, 1999, — 224 с.
2. Ананьев Б.Г. Личность, субъект деятельности, индивидуальность. ДиректмедиаПаблишинг, 2008 г. 134 с.
3. Ананьевские чтения — 2009: Современная психология: методология, парадигмы, теория Выпуск 2 Материалы научной конференции «Ананьевские чтения – 2009», Выпуск 2, Методологические и теоретические проблемы психологии / Под редакцией Л. А. Цветковой, В. М. Аллахвердова. – СПб.: Издательство С.-Петербургского университета, 2009. – 622 с.
4. Асмолов А. Психология личности. Культурно-исторические понимание развития человека. Учебное пособие. — 3-е изд. М.: Смысл, 2007. — 528 с.
5. Асмолов А.Г. Психология личности. Культурно-исторические понимание развития человека: Учебное пособие/ А.Г. Асмолов — 3-е изд. М.: Смысл, 2010. — 528 с.
6. Баксанский О.Е., Самойлова В.М.Современная психология: теоретические подходы и методологические основания / О.Е. Баксанский. 2008.- 368 с.
7. Волкова М.В. (науч. ред.) Личность как субъект инноваций. Сборник научных трудов / М.В. Волкова. Чебоксары: НИИ педагогики и психологии, 2010. – 200 с.
8. Выготский Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии № 6. — 1966. — Стр. 62 – 68.
9. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России М.: Просвещение, 2009. — 24 с.
10. Загорюев А.Л. Личностный адаптационный потенциал как фактор процесса эмоционального выгорания. Социокультурные проблемы современного человека / Материалы IV Международной научно-практической конференции (19-24 апреля 2010 г., г. Новосибирск). Ч. 2. С. 390 – 393
11. Знаков В.В., Рябикина З.И. (ред.) / В.В. Знаков. Субъект, личность и психология человеческого бытия. Под ред. В.В. Знакова, З.И. Рябикиной. — М.: Изд-во "Институт психологии РАН", 2009. — 384 с.
12. Кабрин В.И. (ред.) Транскоммуникация: преобразование жизненных миров человека / В.И. Кабрин. Монография. — Томск: Изд-во Томского университета, 2011.- 400 с.
13. Карпинский К.В. Человек как субъект жизни. Монография / К.В. Карпинский. Гродно: ГрГУ, 2009. – 280 с.
14. Ковалев А.Г. Психология личности. Второе издание, исправленное и дополненное. Москва: Издательство «Просвещение». 1965. 289 с.
15. Крылов С.Т. Квест на сообразительность // журнал Деньги. — Коммерсантъ. — № 34 (640) от 03.09.2007. С. 13-17.
16. Кужекин Н.С. Психология человека. Учебно-методическое пособие. − СПб.: ВКА имени А.Ф. Можайского, 2006. − 391 с.
17. Леонтьев А.Н. Психологические основы детской игры // Проблемы развития психики. М., 1981. С. 481-509.
18. Леонтьев Д.А. Личностное в личности: личностный потенциал как основа самодетерминации // Ученые записки кафедры общей психологии МГУ им. М.В. Ломоносова / Под ред. Б.С. Братуся, Д.А. Леонтьева. – Вып. 1. – М.: Смысл, 2009. – С. 56–65.
19. Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П. Большой психологический словарь СПб.: Прайм-Еврознак, 2003. — 632 с.
20. Молодой ученый. Проблемы и перспективы развития образования (II) 2012 05 май Пермь: Меркурий, 2012. — 190 с.
21. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. — 4-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 1999.
22. Нагорнова А.Ю. (ред.) Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации. Часть 1. Материалы 3-й научно-практической конференции (заочной) с международным участием: 20-21 апреля 2012 г. — ФГБОУ ВПО УлГПУ им. И.Н. Ульянова. — Ульяновск: УлГУ, 2012. — 606 с.
23. Наумова Д.В. Проблема личности и ее развития в отечественной психологии. Кандидатская диссертация. — М., 2001. — 174 с.
24. Нестерова О.В. Педагогическая психология в схемах, таблицах и опорных конспектах. Москва, Издательство "Айрис-пресс", 2006 г. — 112 с.
25. Панфилова М. А. Игротерапия общения: Тесты и коррекционные игры. Практическое пособие для психологов, педагогов и родителей /М.А. Панфилова. — М.: Издательство ГНОМ и Д, 2000. – 160 с.
26. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. Монография, 1996. — 272 с.
27. Психолого-педагогическая аспекты духовно-нравственного развития современной молодежи. Сборник материалов Международной научно-практической конференции.г. Псков, 17-18 ноября 2011 г. Псковский государственный университет, 2011 г. – 368 с.
28. Пушкарёв Ю.И. Личность как субъект адаптации и субъект интерпретации: системно-герменевтический подход к изучению личности / Ю.И. Пушкарев. Монография. Белгород: ИД «Белгород», 2012. – 208 с.
29. Радина Н.К. Психология лидерства. Учебное пособие 2008. Социокультурные аспекты лидерства / Н.К. Радина: Учебно-методическое пособие к курсу «Индивидуальное и политическое лидерство». Нижний Новгород. 2009. 70 с.
30. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. СПб.: Питер Ком, 1999, 720с.
31. Рубцов В.В. (ред.) Л.И. Божович и современная психология личности. Международная научно-практическая конференция. Москва. МГППУ. Издатель: Психологический институт РАО. 28-29 октября 2008. — 138 с.
32. Сборник тезисов по материалам Международной научно-практической конференции, посвященной 100-летию со дня рождения Лидии Ильиничны Божович Л.И.Божович и современная психология личности (29-30 октября 2008 г. Москва) Москва, 2008.
33. Сляднева Л.Н. (ред.-сост.) Развитие личности средствами искусства: антропологический аспект Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2008. – 160 с.
34. Смирнова Е. Особенности игры и психического развития // Дошкольное воспитание 2004 № 3 С. 69-71
35. Современная психология: теория и практика 2011 Часть 1 Материалы I международной научно-практической конференции 29-30 июня 2011 г.: / Москва, 2011. — 165 с.
36. Филипенко С.Н. Проблема самосознания личности в отечественной и зарубежной психологии. Сборник научных трудов Северо-Кавказского государственного технического университета. Серия «Гуманитарные науки» №2 (14), 2005.
37. Шадрин Н.С. Психология личности. Учебное пособие для студентов психологических специальностей . – Павлодар : Кереку, 2009. – 74 с.
38. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). — М.: Гардарики, 2005.
39. Эльконин Д.Б. Детская психология: Учеб.пособие для студ. высш. учеб. Заведений/ Под ред. – сост. Д.Б. Эльконин. – М.: Изд-й центр «Академия», 2004. – 384 с.
40. Эльконин Д.Б. Психология игры /Д.Б. Эльконин. 2-е изд. – м.: Гуманит. Изд. Центр Владос, 1999. – 360 с.