Содержание
Введение
Глава 1. Анализ литературы по теме отклоняющегося поведения подростков
1.1. Характеристика девиантного поведения подростков
1.2. Психологические особенности подростков, склонных к девиантному поведению
Глава 2. Эмпирическое исследование личностных особенностей подростков с девиантным поведением
2.1. Организация и методы исследования
2.2. Анализ результатов исследования
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Личностные особенности подростков с девиантным поведением
Предмет: коррекция личностных особенностей подростков с делинквентным поведением методами арттерапии. Выявить личностные особенности подростков с делинквентным поведением.
Эмоционально-личностные характеристики подростков с девиантным поведением
Подростки находятся на стыке детства и взрослой жизни, что влечет за собой множество внутренних и внешних противоречий, которые зачастую проявляются в асоциальных формах. Подростки легко воспринимают полученную информацию для своего мира ценностей, установок, поведения и идеалов.
Предметом рассмотрения стали личностные особенности подростков с девиантным поведением. Можно предположить, что у подростков с девиантным поведением ярко выражены личностные особенности, носящие отрицательный характер.Цель настоящего исследования состоит в изучении личностных особенностей подростков с девиантным поведением.
Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что структура профессиональных идентификаций в группе подростов со склонностью к девиантному поведению и без склонности к девиантному поведению различная. У подростков с девиантным поведением в структуре самоопределения больше доля неопределенной и несформированной идентификации.
Исследование особенностей профессионального самоопределения подростов с девиантным поведением проводилось участием подростков, обучающихся в средних школах (9 класс), и стоящих на учете в инспекции по делам несовершеннолетних. В исследовании принимали участие подростки в возрасте от 14 до15 лет. Общая выборка составила 30 человек.
Рассмотрение этих аспектов в характеристике девиантного поведения необходимо работникам сферы образования, занятым воспитанием подростков с девиантным поведением, да и просто учителям и родителям, для понимания сути этого поведения и определения смысла его профилактики и путей коррекции. В соответствии с этим — и для разработки методик для профилактики девиантного поведения таких подростков, и для отработки наиболее приемлемых и эффективных технологий.
Неуравновешенная, напряжённая социальная, финансовая, природная, идеологическая обстановка, которая сложилась в данный момент в нашем обществе, объясняет рост разных отклонений в личностном поведении и развитии растущих людей.Цель работы:выявить причины девиантного поведения подростков и определить основные направления социально-профилактической работы.-проанализировать технологии социально-профилактической работы с подростками, склонных к девиантному поведению на примере ПУ №70 г.
Гипотеза исследования: предполагается, что у девиантных подростков временная перспектива имеет специфические особенности отличные от временной перспективы у подростков без отклоняющегося поведения.
Рассмотрение этих аспектов в характеристике девиантного поведения необходимо работникам сферы образования, занятым воспитанием подростков с девиантным поведением, да и просто учителям и родителям, для понимания сути этого поведения и определения смысла его профилактики и путей коррекции. В соответствии с этим — и для разработки новых методик для профилактики девиантного поведения таких подростков, и для отработки наиболее приемлемых и эффективных технологий.
Под мотивом понимают внутреннюю движущую силу, которая побуждает человека к деятельности [30, c.18]. Мотивы деятельности и поведения человека генетически связаны с ее органическими и духовно-культурными потребностями.
Список литературы
1.Беличева С.А. Основы превентивной психологии М.1994
2.Выготский Л. С. Психология, М., 2000
3.Гилинский Я. Девиантология, СПб., 2004
4.Игумнов С.А. Клиническая психотерапия детей и подростков: Справ, пособие. — Минск, 1999. — 580с.
5.Немов Р. С. Основы психологического консультирования. – М., 1999
6.Кон И. С. Психология ранней юности. М., 2000
7.Кондратишко В.Ф. Проблема изучения социальных связей и поведения безнадзорных детей: Автореф. канд. дисс. — М., 1974. — 23 с.
8.Короленко Ц.П., Дмитриева Н.В. Социодинамическая психиатрия. СПб., 1996
9.Личко Е. Акцентуаций характера и психопатии у подростков. М., 1999.
10.Невский И. А., Колесова Л. С. Подростки группы риска в школе. М., 1997
11.Овчарова Р. В. Практическая психология образования. М., 2003 Психология человека от рождения до смерти. Под ред. А. А. Реана., М.., 2002.
12.Ремшмидт. Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. М.,1994.
13.Семенюк Л. М. Психологические особенности агрессивного поведения у детей и подростков. М., 1996.
14.Эриксон Э.. Идентичность: юность и кризис. М. 1996- 344 с.
список литературы