Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Введение 3
Глава
1. Теоретическое исследование проблемы личностного развития детей 5
1.1. Личность и личностное развитие: сущность и содержание 5
1.2. Заикание у детей подросткового возраста 8
1.3. Особенности формирования личности 16
Глава
2. Экспериментальное исследование особенностей личностного развития детей- воспитанников детских домов 18
2.1. Эмпирическое исследования особенностей личностного развития детей- воспитанников детских домов 18
2.2.Рекомендации по формированию личностного развития заикающихся подростков 28
Заключение 31
Список использованных источников 32
Содержание
Выдержка из текста
Теоретическая значимость исследования заключается в возможности использования полученных результатов для развития исследований личностного развития, в частности для развития теоретических представлений об особенностях развития личностного развития подростков с заиканием.
Важнейшее достижение человека, которое позволило ему пользоваться общечеловеческим опытом, как прошлым, так и настоящим, — речевое общение, развивавшееся на основе трудовой деятельности. Речь называют языком в действии.Главное, что поставило речь человека над всеми прочими средствами общения, — это способность детей очень рано понять и начать конструировать из ряда звуков родного языка безграничное число речевых сигналов.
Предмет: коррекция личностных особенностей подростков с делинквентным поведением методами арттерапии. Выявить личностные особенности подростков с делинквентным поведением.
Все это обуславливает необходимость дальнейшего изучения патологии прикуса, а также исследования подростков с патологией прикуса.Цель настоящей работы: исследовать эмоционально личностные особенности подростков с патологией прикуса. выявить эмоционально — личностные особенности подростков с патологией прикуса.
Личностные особенности подростков с девиантным поведением
Практическая значимость: проведенное исследование может быть использовано педагогами с целью оптимизации учебно-воспитательного процесса, а также психологами для составления программ психокоррекционной работы с подростками.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что личностные особенности подростков подверженных компьютерной зависимости статистически значимо отличаются от личностных особенностей подростков не подверженных компьютерной зависимости, а именно в субъективном ощущении одиночества, тревожности, и также в факторах самоактуализации и самоотношения.
2)Существуют различия личностных особенностей между контрольной и экспериментальной группами: в экспериментальной группе более ярко выражены такие свойства личности как организованность и коллективизм.
Предметом исследования являются психические новообразования личности подростков с задержкой психического развития: чувство взрослости, личностная рефлексия, самооценка, устойчивость эмоций, чувств и воли, формирование идентичности (Я-концепция и самосознание), а также нравственного мировоззрения и появление увлечений (хобби).
Предметом рассмотрения стали личностные особенности подростков с девиантным поведением. Можно предположить, что у подростков с девиантным поведением ярко выражены личностные особенности, носящие отрицательный характер.Цель настоящего исследования состоит в изучении личностных особенностей подростков с девиантным поведением.
Методологической основой исследования данного курсового проекта являются теоретические работы в сфере педагогики и психологии, системный анализ, необходимая статистическая информация. В процессе написания курсового проекта использовались обусловленные конкретными задачами статистические, логические и другие методы изучения, обработки и обобщения информации. Методы исследования: сравнительно-описательный, классификационный.
Формирование активной, гармонически развитой личности подростков с нарушенным зрением, их эффективное включение в учебно-восстановительный процесс и в полноценную трудовую деятельность требует детального изучения личностных особенностей подростков с нарушенным зрением.Целью данного исследования является изучение психологических особенностей восприятия сверстников подростками с нарушением зрения.Объект исследования: психологические особенности подростков с нарушением зрения.
Список источников информации
1. Акопов, Г.В. Проблема сознания в психологии [Текст]
: учебное пособие / Г.В. Акопов. – СПб.: Питер, 2005. – 218 с.
2. Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. М., 1980.
3. Аверин В.А. Психология личности. СПб., 1999.
4. Батаршев А.В. Психология индивидуальных различий: От темперамента к характеру и типологии личности. М.: ВЛАДОС, 2000.
5. Большой психологический словарь / Составители и общ.редакция Б.Мещеряков, В.Зинченко. — СПб.: «Прайм-ЕВРОЗНАК», 2004. — 672 стр.
6. Бороздина Л.В. Что такое самооценка?// Психологический журнал. — 1992, № 4, с. 99-101.
7. Быков С.В. Диагностика локуса контроля личности в асоциальных подростковых группах // Психологический журнал. 2004, № 3, с. 34-44.
8. Бим-Бад Б.М. Антропологические основания теории и практики образования //Педагогика.- 1994, № 5.
9. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте.- М. , 1968.
10. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе//Вопр. психологии.- 1979г.,№ 2, № 4.
11. Белобыркина, О.А. Влияние социального окружения на развитие самооценки старших школьников [Текст]: учебное пособие /О.А. Белобыркина. — СПб.: прайм–ЕВРОЗНАК, 2004. – 512 с.
12. Гиппенрейтер Ю.Б., Романов В.Я. Хрестоматия по общей психологии. Психология индивидуальных различий. – ЧеРо, 2002, 802 с.
13. Галигузова Л. Н. Психологические аспекты воспитания детей в домах ребёнка и детских домах// Вопр. психологии. 1990. №:. С.17 – 25.
14. Ермолова, Т.В. Временной аспект образа себя у старших школьников [Текст]: учебное пособие / Т.В. Ермолова. — СПб.: прайм–ЕВРОЗНАК, 2003. – 280 с.
15. Если ваш ребенок не такой как другие [Текст]
: учебное пособие / О.И. Волжина. — Харьков, 2004. – 204 с. – 213 с.
16. Кон, И.С. В поисках себя, личность и ее самосознание [Текст]: учебное пособие / И.С. Кон. – М.: Просвещение, 2003. – 305 с.
17. Лакосина, Н.Д. Медицинская психология [Текст]: учебник / Н.Д. Лакосина. – СПб.: Питер, 2006. – 534 с.
18. Лучшие психологические тесты [Текст]
: учебное пособие / – СПБ.: Алетейя, 2004. – 408 с.
19. Мамайчук, И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитию [Текст]
: учебное пособие / И.И. Мамайчук. — СПб.: прайм–ЕВРОЗНАК, 2007. – 302 с. –
20. Менделевич, В.Д. Клиническая психология [Текст]
: учебник / В.Д. Менделевич. – СПб.: Алетейя, 2005. – 417 с.
21. Манеров В.Х. Психодиагностика личности по голосу и речи: Учеб. пособие. — СПб: Издание Балтийской Педагогической Академии, 1997.
22. Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика. — М.: Владос, 1997. — 304 с.
Мещерская Л.Я. Реабилитация речи больных логоневрозом с использованием задержанной акустической обратной связи в сочетании с белым шумом: Метод. Рек. М., 1982. -С.19.
23. Миссуловин Л.Я. Лечение заикания. Л.: Медицина, 1988. — 184 с.
Миссуловин Л.Я. Заикание и его устранение. — СП 6.: СПН, 1997.
- 44 с.
24. Миссуловин Л.Я. Заикание. Особенности возникновения, течения и терапии: Учебное пособие. — СП 6.: СПб.Техн. Ин-т сервиса, 1999. — 146 с.
25. Немов, Р.С. Общие основы психологии [Текст]
: учебник / Р.С. Немов. – СПб.: Питер, 2007. – 992 с.
26. Орлов, А.Б. Личность и сущность: внешнее и внутреннее «Я» человека [Текст]
: учебное пособие / А.Б. Орлов. – СПб.: Мирт, 2006. – 197 с.
27. Первин, Л. Психология личности: теория и исследования [Текст]
: учебное пособие / под ред. B.C. Магуна. – М.: Педагогика, 2003. – 165 с.
28. Психология [Текст]
: учебник / Под. общ. ред . В.Н. Дружинина. — СПб.: Речь, 2003. – 190 с.
29. Первин Л.А., Джон О.Л. Психология личности: теория и исследования. М.:Аспект Пресс, 2000. С.98-143.
30. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер Ком, 1998.
31. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир. – СПб., 2003.
32. Роджерс, К. Клиент-центрированная психотерапия [Текст]
: учебное пособие / Пер. с англ. Т. Рожковой. – М.: МЕДпресс, 2004. – 432 с. –
33. Романова, И.А. Основные направления исследования самопонимания в зарубежной психологии. [Текст]
: учебное пособие / И.А. Романова. – М.: МЕДпресс, 2006. – 128 с.
34. Степанов С.С. Век психологии: имена и судьбы. М.: изд-во Эксмо, 2002.
35. Сэмьюэлз Э., Шортер Б., Плот Ф. Критический словарь аналитической психологии К.Юнга. М., 1994.
36. Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности [Текст]
: учебное пособие / Е.Т. Соколова. – М.: Форум, 2007. – 152 с.
37. Цукерман, Г.А. Психология саморазвития [Текст]
: учебное пособие / Г.А. Цукерман. — СПб.: Речь, 2004. – 449 с.
38. Шильштейн, Е.С. Особенности презентации «Я» в подростковом возрасте [Текст]
: учебное пособие / Е.С. Шильштейн. – М.: Педагогика, 2003. – 245 с.
39. Холл, К. С. Теория личности / К. С. Холл, Г. М. Линдсей. – М., 1997.
40. Хьелл Л. Теории личности – 3-е изд. / Л. Хьел, Д. Зиглер. – СПб. : Питер, 2003.
41. Шульга Н. Л. Классовая типология личности. Киев, 1978.
список литературы
