Пример готовой курсовой работы по предмету: Общая психология
Содержание
Введение
1.Личностные особенности детей-сирот как предмет теоретического анализа
1.1.Проблемы воспитания и формирования личности детей-сирот
1.2.Особенности личностного развития детей-сирот
2.Изучение личностных особенностей детей-сирот
2.1.Описание организации и методов исследования
2.2.Анализ результатов исследования личностных особенностей детей-сирот
Заключение
Список литературы
Приложения…………………………………………………………….39
Содержание
Выдержка из текста
В связи с этим, забота о личности ребенка, особенно подростка, его развитии и социализации – основная задача современного общества. Изучение личностных особенностей детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, обусловленных социальной ситуацией развития в условиях детского дома, представляет собой актуальную проблему.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что личностные особенности подростков подверженных компьютерной зависимости статистически значимо отличаются от личностных особенностей подростков не подверженных компьютерной зависимости, а именно в субъективном ощущении одиночества, тревожности, и также в факторах самоактуализации и самоотношения.
Методы исследования. В исследовании использовались: методика САН; методика самооценки тревожности Спилберга-Ханина; тест Кэттела; методика «Определение направления личности»; рисуночная методика «Четыре персонажа».
Исследования психологов, педагогов и социологов освещают неутешительную картину своеобразного психического, социального и личностного развития детей-сирот.
Предмет: коррекция личностных особенностей подростков с делинквентным поведением методами арттерапии. Провести психодиагностическое исследование личностных особенностей подростков-правонарушителей.
Теоретическая значимость исследования заключается в возможности использования полученных результатов для развития исследований личностного развития, в частности для развития теоретических представлений об особенностях развития личностного развития подростков с заиканием.
2)Существуют различия личностных особенностей между контрольной и экспериментальной группами: в экспериментальной группе более ярко выражены такие свойства личности как организованность и коллективизм.
Все это обуславливает необходимость дальнейшего изучения патологии прикуса, а также исследования подростков с патологией прикуса.Цель настоящей работы: исследовать эмоционально личностные особенности подростков с патологией прикуса. выявить эмоционально — личностные особенности подростков с патологией прикуса.
Методологической основой исследования данного курсового проекта являются теоретические работы в сфере педагогики и психологии, системный анализ, необходимая статистическая информация. В процессе написания курсового проекта использовались обусловленные конкретными задачами статистические, логические и другие методы изучения, обработки и обобщения информации. Методы исследования: сравнительно-описательный, классификационный.
Личностные особенности подростков с девиантным поведением
Важнейшее достижение человека, которое позволило ему пользоваться общечеловеческим опытом, как прошлым, так и настоящим, — речевое общение, развивавшееся на основе трудовой деятельности. Речь называют языком в действии.Главное, что поставило речь человека над всеми прочими средствами общения, — это способность детей очень рано понять и начать конструировать из ряда звуков родного языка безграничное число речевых сигналов.
Методы и методики исследования: теоретический анализ литературы по проблеме исследования, тестирование, методы статистической обработки результатов исследования; методики – 16-ти факторный личностный опросник Кеттелла (16 ФЛО-105-С) (детский модифицированный вариант), методика изучения самооценки Т. Дембо – С. Рубинштейн, «Цветовой тест отношений (ЦТО)» Е. Ф. Бажина и А. М. Эткинда.
Список литературы
1.Альбицкий В. Ю. Дети-сироты: медико-организационные проблемы // Детское здравоохранение России: стратегия развития: материалы IX съезда педиатров России. – М. – 19-22 февраля 2001.
2.Альбицкий В. Ю. Результаты комплексной клинико-социальной характеристики детей-сирот, оформляющихся в интернатные учреждения // Российский педиатрический журнал. – 2004. – № 5.
3.Астоянц М. С. Социализация детей-сирот: новая перспектива // Педагогическая наука и образование в России и за рубежом: региональные, глобальные и информационные аспекты. – 2006. – Вып. 1.
4.Бардышевская М. К., Лебединский В. В. Диагностика эмоциональных нарушений у детей: Учебное пособие. – М.: Психология, 2003.
5.Березин С.В., Евдокимова Ю.Б. Социальное сиротство: дети и родители: Материалы к курсу «Педагогическая психология» – Самара: Универс-групп, 2003.
6.Выготский Л. С. Развитие личности и мировоззрение ребенка // Психология личности. Тексты. / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер. – М., 1982.
7.Гасиловская Т. А. Результаты комплексного клинико-социального исследования детей, находящихся в социальных приютах // Общественное здоровье, управление здравоохранением и подготовкой кадров: материалы юб. конф., посвящ. 80-летию кафедры общественного здоровья и здравоохранения с курсом экономики ММА им. И. М. Сеченова. – М., 2002.
8.Дети-сироты: консультирование и диагностика развития. / Ред. Е. А. Стребелева; Под ред. Е. А. Стребелевой. – М.: Полиграф сервис, 1998.
9.Диагностика эмоционально-нравственного развития. / Ред. и сост. И. Б. Дерманова. – СПб., 2002.
10.Дубровина И. В., Лисина М. И. Особенности психического развития детей в семье и вне семьи // Возрастные особенности психического развития детей. – М., 1982.
11.Залысина И. А., Смирнова Е. О. Некоторые особенности психического развития дошкольников, воспитывающихся вне семьи // Вопросы психологии. – 1985. – № 4.
12.axаров А. И. Психологические особенности восприятия детьми роли родителей // Вопросы психологии. – 1982. – № 1.
13.Ибрагимов А. И. Влияние психологических особенностей личности на агрессивные реакции подростков из детского дома // Актуальные проблемы охраны материнства и детства: материалы Междунар. российско-американской науч.-практич. конф. 29-30 октября 2004 г. – Тула: Полиграфинвест, 2004.
14.Иванова Т. А. Технологии постинтернатной адаптации, обучение и воспитание учащихся сирот // Вестник. – Красноярск, 2006.
15.Ковалец И. В. Азбука эмоций. Практическое пособие. – М.: Владос, 2004.
16.Лисина М. И. Пути влияния семьи и детского учреждения на становление личности дошкольника // Психологические основы формирования личности в условиях общественного воспитания. – М., 1979.
17.Михайлова Ю. А. Развитие эмоциональной регуляции у воспитанников дома ребенка с рождения до 4 лет. / Канд. дис. // МГУ. – М., 2004.
18.Мухина В. С. Психологическая помощь детям, воспитывающимся в учреждениях интернатного типа // Вопросы психологии. – 1989. – № 1.
19.Назарова И. Б. Адаптация и возможные модели мобильности сирот / Науч. докл. // Моск. обществ. науч. Фонд. – 2000. – № 120.
20.Олиференко Л. Я Социально-педагогическая поддержка детей группы риска: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. – М.: Академия, 2004.
21.Ослон В. Н. Замещающая профессиональная семья как условие компенсации депривационных нарушений у детей-сирот / Канд. дис. // Московский НИИ психиатрии МЗ РФ – М., 2002.
22.Постинтернатная адаптация детей-сирот. Коллективная монография. / Под науч. ред. Л. М. Шипициной и И. Г. Абрамовой. – СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 2001.
23.Прихожан А. М., Толстых Н. Н. Особенности психического развития младших школьников, воспитывающихся вне семьи // Вопросы психологии. – 1982. – № 2.
24.Самооценка младших школьников, воспитывающихся в учреждениях закрытого типа. Аннотация на дипломную работу Авдеевой Л. И., выпускницы факультета психологии МГУ им. М. В. Ломоносова // Вестник МГУ. Серия
14. Психология. – М., 2001.
25.Цуриков Д. Е. Некоторые результаты изучения психологических особенностей личности подростков из детского дома // Актуальные вопросы послевузовской подготовки специалистов в области охраны здоровья матери и ребенка: материалы заседания Координационного совета по послевузовскому и дополнительному образованию специалистов здравоохранения Приволжского федерального округа, 21-22 октября 2004 г. – Казань: КГМА, 2004.
26.Цуриков Д. Е. Некоторые результаты изучения социально-психологических ресурсов подростков, воспитывающихся вне семьи // Нижегородский медицинский журнал. – 2004. – № 5.
список литературы
