Пример готовой курсовой работы по предмету: Теория управления
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЛИДЕРСКИХ НАВЫКОВ МЕНЕДЖЕРА В ОРГАНИЗАЦИИ 4
1.1.Понятие личности менеджера и искусства управления 4
1.2.Факторы, определяющие лидерские навыки менеджера 6
ГЛАВА
2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЛИДЕРСКИХ НАВЫКОВ МЕНЕДЖЕРА НА ПРИМЕРЕ ООО «АДИДАС» 15
2.1.Анализ лидерства менеджеров в организации на примере ООО «Адидас» 15
2.2. Совершенствование и развитие лидерских качеств менеджеров в компании ООО «Адидас» 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29
ПРИЛОЖЕНИЯ 32
Содержание
Выдержка из текста
Адекватный задачам управления лидерский потенциал менеджера напрямую отражается на эффективности реализации управленческих функций организации.Предметом данной работы являются лидерские навыки менеджера в организации на примере ООО «Адидас».Цель работы: рассмотреть лидерские навыки менеджера в организации на примере ООО «Адидас».
В первой главе «Теоретические аспекты лидерских навыков менеджера в организации» определено понятие лидерства и искусства управления; рассмотрены теоретические аспекты проблем лидерства в организации.
По мере становления новой функции менеджмента — инновационной — менеджерам, занимающим разные управленческие должности, необходимо обладать навыками лидерства. Раскрытие лидерских качеств менеджеров компании предельно важная составляющая успеха предприятия.В современном мире компании будет сложно добиться успеха, не обладая достаточным количеством компетентных менеджеров, которые имеют лидерские качества и полноценный набор практических навыков.
В референтных и нереферентных, малых и больших группах заслужен-ным авторитетом и уважением характеризуются менеджеры, являющиеся ли-дерами в этих группах. Их лидерское искусство определяется вкладом в эф-фективность функционирования групп как формальных, так и неформаль-ных, умением сочетать формальные и неформальные структуры. В соответ-ствии с этим выделяют формальный и неформальный менеджмент.
Исследование особенностей управленческой деятельности в процессе формирования и изменения организационной культуры становится особенно актуальной задачей в период экономических преобразований и нестабильности внешней среды.
Объект исследования: организация и проведение экспериментальных работ на уроке химии.Предметом исследования является процесс формирования учебных навыков учащихся на уроке химии с помощью организации экспериментальных работ.Цель работы состоит в исследовании методики формирования учебных навыков при организации экспериментальных работ на уроке химии.
Сртессоустойчивость выделена отдельным подпунктом в качествах, присущих менеджеру. Но в современном мире бизнеса не так-то просто противостоять всем проблемам и задачам, которые встают перед человеком. Руководитель несёт ответственность не только за себя, но и за коллектив сотрудников, которые в своём начальнике ищут поддержку и понимание. Актуальность темы дипломной работы нельзя не переоценить. Ведь психика человека, с одной стороны, мощный двигатель всех идей и начинаний, но, с другой стороны, она же и тормозит развитие самой личности как специалиста и профессионала в своем деле. Проблема психологических стрессов, психологического истощения в настоящее время стоит довольно остро, особенно перед руководителями отделов, подразделений и организаций. Каждый руководитель в организации решает свой уникальный круг проблем.
Однако есть проблемы, с которыми периодически сталкивается любой директор, предприниматель или менеджер высшего звена, например: зачисленный в штат претендент через пару месяцев работы на должности теряет служебное рвение и сводит свою работу к минимальному набору операций; через год-другой совместной работы перспективные группы сотрудников впадают в конфликт и распадаются; производительность труда рабочих групп с течением времени склоняется к снижению; перспективные компании распадаются из-за раскола в группе учредителей; потребность в расширении штатов становится настоящим испытанием для целостности фирмы. Даже в процессе оптимальной деятельности, у руководителей любого уровня периодически возникают вопросы: насколько эффективно работает мой персонал, что могло бы улучшить работу моих подчиненных, что мешает работникам достигать лучших результатов деятельности.
В данной работе использованы нормативно – правовые документы, а также труды таких авторов, специализирующихся Виноградова Е.А., Маусова Н.К., Ламскова О.М, Иванова С.В., Ладанов И.Д., Магура М.И., Курбатова М.Б., Николенко П., Лафта Дж.К.
Быть менеджером и быть лидером в организации – это не одно и тоже. Среди проблем, находящихся в компетенции лидера, основными являются: утверждение и развитие определенного типа организационной культуры; построение эффективной коммуникации в организации; построение коалиций и развитие партнерских отношений; своевременное реагирование на динамику внешней среды и управление изменениями. Это основной инструмент управления предприятием, которым необходимо обладать, развивать (для этого существуют бизнес – школы с программами обучения лидерским навыкам) и уметь использовать на практике.
Список источников информации
1. Абдуллин И.А., Туюшева А.И., Матухин Е.Л. Внутрифирменное обучение персонала бережливому производству как ресурс развития промышленного предприятия // Вестник Казанского технологического университета. – 2013. – № 5. – С. 269– 273.
2. Баязитов Т.М.Лидерство, стратегия и цели. [Электронный ресурс].
- Электрон.дан. — Режим доступа: http://www.cfin.ru/management/strategy/liderstvo.shtml (дата обращения: 24.04.2016).
3. Бизнес-образование — что это такое и зачем оно нужно? // Деловой журнал «Время бизнеса» [Электронный ресурс]
URL: http://www.camcomp.com/biznes-obrazovanie-chto-eto-takoe-i-zachem-ono-nuzhno.html (дата обращения: 24.04.2016).
4. Бланшар, К. Лидерство. К вершинам успеха. – Пер. с англ. А. Куташов. – СПб. (и др.): Питер, 2011. – С.154.
5. Веснин В. Р. Менеджмент для всех — М.: Знание, 2003. – С.54.
6. Волков, А., Реморенко И. Доклад «Российское образование 2020: модель образования для экономики, основанной на знаниях». [Электронный ресурс]
URL: http://www.amur-iro.ru/upload/doklad_2020.doc (дата обращения: 24.04.2016).
7. Гончаров В. Руководство для высшего управленческого персонала. — М.: ИНФРА, 2002. – С.65.
8. Друкер, Питер, Ф. Энциклопедия менеджмента. : Пер. с англ. — М. : Издательский дом «Вильяме», 2004.- С.325.
9. Евенко Л.И.Конкурентные преимущества моделей бизнес -образования в российских условиях. [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://sdo.elitarium.ru/konkurentnye_preimushhestva_biznes_obrazovanija_ rossijjskikh_uslovijakh/((дата обращения: 24.04.2016).
10. Кнорринг, В. И. Теория, практика и искусство управления. Учебник для вузов – 3-е изд., изм. и доп. – М.: Издательство НОРМА, 2007. – С.154.
11. Кузьминов Я.И. Филонович С.Р. Бизнес-образование в России: состояние и перспективы. Содержательно-институциональные аспекты [Электронный ресурс].
- Электрон.дан. — Режим доступа:http://www.hse.ru/data/2012/11/26/1301613438/2004_bus_edu_v_Ros_sost_persp.pdf (дата обращения: 24.04.2016).
12. Макаров С.Н. Лидерство как ресурс экспертности в управлении // Среднерусский вестник общественных наук. 2015. № 2 (38).
С. 39-44.
13. Маслова Е.Л. Портер современного менеджера. // Финансовая жизнь. – 2011. — № 1. – С.85-88.
14. Мескон, Майкл Х.. Основы менеджмента : [Учебник]: Пер. с англ. / М.Х. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури; Общ. ред. и вступ. ст. Л. И. Евенко. — 3-е изд. — М. : Дело, 2000. – С.343-345.
15. Обучение MBA: основные возможности и преимущества[Электронный ресурс].
Режим доступа: http://president-center.rane.ru/stati/statia 1/(дата обращения: 24.04.2016).
16. Официальный сайт компании Adidas. [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://www.adidas.ru/help-topics-terms_and_conditions.html (дата обращения: 24.04.2016).
17. Панкина Г. В. Место и роль дополнительного профессионального образования в системе непрерывного образования // Сборник «Российское профессиональное образование. Материалы II Всероссийской конференции «Профессиональные кадры России XXI века: опыт, проблемы, перспективы развития». — Москва, 23-24 апреля 2009 года. [Электронный ресурс]
URL: http://edu.meks-info.ru/tezis 2.shtml (дата обращения: 24.04.2016).
18. Семенов А. К., Набоков В. И. Основы менеджмента: Учебник. — М.: Издательско- торговая корпорация «Дашков и К», 2008. — С.365.
19. Семичастнова А.А. Проблема искусства в науке и практике современного менеджмента. http://uecs.ru/uecs 40-402012/item/1258-2012-04-13-06-42-59 (дата обращения: 18.01.2016.)
20. Семичастнова А.А. Проблема искусства в науке и практике современного менеджмента. http://uecs.ru/uecs 40-402012/item/1258-2012-04-13-06-42-59 (дата обращения: 18.04.2016.)
21. Социальная психология. Словарь под. ред. М.Ю. Кондратьева URL: http://www.insai.ru/slovar/rukovoditel-2(дата обращения: 16.04.2016).
22. Тарханова И. Ю.Дополнительное профессиональное образование в контексте реализации концепции обучения в течение всей жизни // Сибирский педагогический журнал. 2012. № 9. С. 147-151.
23. Ханова З.Г. Успешность менеджера как фактор профессионализма. // Вестник Дагестанского университета. – 2011. – № 4. – С.222-223.
24. Шаповал О.И. Профессиональная направленность использования технологии тренингового обучения // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2014. № 2. С.93-95.
25. Яхонтова Е.С. Эффективность управленческого лидерства. М.: Теис, 2002. – С.98.
список литературы
