Пример готовой курсовой работы по предмету: Русский язык
— Содержание
Выдержка из текста
Постановка проблемы типологического описания художественного текста с позиции лингвопоэтики продиктована вектором исследования языка художественной литературы конца XX начала – XXI века, в русле идей которого текст мыслится как целостный организм, жизнедеятельность которого детерминируется его коммуникативной природой, делающей текст текучим, открытым навстречу всем участникам акта коммуникативной деятельности, коммуникативной ситуации, среде. Вполне оправданной на этот счет является позиция А.А. Чувакина, определившего «коммуникативную сущность текста как основу всей совокупности его функций» [12, 88].
Таким образом, взгляд на текст с позиции извне (из среды его существования) отводит на второй план его традиционное определение, предложенное лингвостилистикой.
Шукшина в частности к теме семьи и ее художественному решению в творчестве писателя. Можно с уверенностью говорить о том, что феномен Шукшина стал ярчайшим событием 60-70х годах ХХ столетия как в кинотворчестве, так и в художественной литературе. «Парадоксы и открытия Василия Шукшина» , Карпова В.
Современного читателя трогают проблемы, которые возникают в романах такого жанра. Среди писателей современности, писавших или пишущих в стиле деревенской прозы, наиважнейшее место занимает писатель Василий Макарович Шукшин («Сельские жители», «Любавины», «Я пришел дать вам волю») и прочие ещё произведения
Лингвостилистический потенциал сленговых единиц в фэнтези-сказке (на примере «Гарри Поттер»)
Рассмотреть вопрос о сказке как средстве нравственного воспитания в русской педагогике;Изучить воспитательное значение намеков в сказках. Раскрыть методы использования сказки в нравственном воспитании.
Актуальность данной работы, на мой взгляд, состоит в том, что образ яблока еще недостаточно изучен в литературоведении, хотя этот образ далеко не случаен. Образ яблока несет разную символику, я раскрою ее в одной из глав.
Цель данного исследования заключается в том, чтобы определить, в какой степени датский писатель Х.-К. Андерсен использует в своей сказке «Русалочка» мифологический образ, как его интерпретирует, как и почему изменяет и разрушает его. Почему после сказки Андерсена русалка теряет в сознании читателя агрессивное, враждебное человеку начало? Почему именно эта героиня удостоилась быть воплощённой в бронзе и стать символом столицы Дании — Копенгагене?
