Пример готовой курсовой работы по предмету: Литература
Введение
Глава
1. Своеобразие лирики Н.М. Рубцова
1.1. Лирика Н.М. Рубцова в отечественной критике
1.2. Этапы развития лирики Н.М. Рубцова. Ее художественное своеобразие
Глава
2. Изучение лирики Н.М. Рубцова в школе
2.1. Изучение лирических произведений в школе
2.2. Тематическое планирование изучения лирики Н.М. Рубцова в школе
Заключение
Список использованной литературы
Приложение
Урок по лирике Н.М. Рубцова в 6 классе («В горнице», «Ночь на Родине»)
Урок по лирике Н.М. Рубцова в 7 классе («Тихая моя родина», «Звезда полей», «В минуты музыки», «Деревенские ночи»)
Урок по лирике Н.М. Рубцова в 9 классе («Видения на холме», «Песня»)
Урок по лирике Н.М. Рубцова в
1. классе («Журавли», «Душа хранит»)
Урок по лирике Н.М. Рубцова в
1. классе («Посвящение другу», «Во время грозы»)
Содержание
Выдержка из текста
М. РАЗРАБОТКА УРОКА ЛИТЕРАТУРЫ «ТЕМА РОДИНЫ В ПОЭЗИИ Н.РУБЦОВА» 18
Научная новизна проведенного исследования заключается в том, что были разработаны и внедрены в практическую деятельность различные задания и модельные уроки, отражающие специфику работы с литературным текстом в полиэтнической образовательной среде на примере учебника по литературе для пятого класса. Формирование иноязычной культуры средствами речевой деятельности при комплексном анализе школьного текста ставит перед учителем русского языка новые задачи, основанные на развитии индивидуальных способностей и возможностей учащихся. Эти способности связаны с особенностями развития психических феноменов: развитие зрительной памяти, догадки, внимания, наблюдательности, способности прогнозирования.
Научная новизна проведенного исследования заключается в том, что были разработаны и внедрены в практическую деятельность различные задания и модельные уроки, отражающие специфику работы с литературным текстом в полиэтнической образовательной среде на примере учебника по литературе для пятого класса. Формирование иноязычной культуры средствами речевой деятельности при комплексном анализе школьного текста ставит перед учителем русского языка новые задачи, основанные на развитии индивидуальных способностей и возможностей учащихся. Эти способности связаны с особенностями развития психических феноменов: развитие зрительной памяти, догадки, внимания, наблюдательности, способности прогнозирования.
Методы: изучение, анализ, классификация и систематизация науч-ных и специальных литературных источников по теме исследования, изу-чение работ учащихся, выполненных в системе дополнительного образо-вания.
Практическая значимость заключается в разработке элективного курса «Основы кинематики» и применении его на практике. Данный курс можно предложить для использования в средних общеобразовательных учреждениях.
Подтверждением снижения уровня физических кондиций и физической деградации подрастающего поколения являются результаты комплексных обследований состояния физической подготовленности детей и учащихся, проведенных в последние годы (2010– 2013 гг.).
На слабую физическую подготовленность современных школьников указывают многие авторы (Ю.П. Пузырь, 2006; В.А. Кабачков, Е.И. Перова, 2012; В.А. Кабачков, В.А. Куренцов, 2012 и др.).
Многие ученые сходятся во мнении, что коррупция как социальное явление возникла одновременно с государством и прошла длительный путь эволюции. «Коррупция является обратной стороной деятельности любого централизованного государства, которое претендует на широкий учет и контроль» .
В рамках школьного самоуправления дети получают возможность влиять на содержание образования, на процесс разработки, принятие и реализации локальных нормативно-правовых актов школы, отстаивать свои права и интересы в ней, удовлетворенность актуальные потребности в самовыражении, самоутверждении и самореализации.
Мы живем в эпоху перехода от индустриальной (товаропроизводящей) к постиндустриальной (обслуживающей) экономике. А если кому-то удается устранить конкурентов и остаться у «крана» в одиночестве, возникает идеальная для него ситуация: он становится монополистом, именно ему принадлежит власть в обществе.
Во второй половине двадцатого века информационные технологии вобрали в себя лавинообразные достижения электроники, а также математики, философии, психологии и экономики. Образовавшийся в результате жизнеспособный гибрид ознаменовал революционный скачок в истории информационных технологий, которая насчитывает сотни тысяч лет.Социально-экономическое планирование и управление, производство и транспорт, банки и биржи, средства массовой информации и издательства, оборонные системы, социальные и правоохранительные базы данных, сервис и здравоохранение, учебные процессы, офисы для переработки научной и деловой информации, наконец, Интернет – всюду нужны информационные технологии.
Практическая значимость данной работы состоит в том, что данные исследования могут быть использованы для подготовки лекций и семинарский занятий по вопросам освещения современных достижений в сфере развития информационно-коммуникационных технологий в системе современного образования.
1.Бараков В. «И не она от нас зависит…»: Заметки и размышления о поэзии Н. Рубцова. – М.; Вологда: Русь, 1995. – 40 с.
2.Бараков В.Н. Жанровые особенности стихотворения Н. Рубцова «Я буду скакать по холмам задремавшей отчизны» // Жанровый анализ литературного произведения. – Вологда: Русь, 1994. – 59 с.
3.Бараков В.Н. Лирика Николая Рубцова. – Вологда: ВГПИ, 1993. – 100 с.
4.Белков В. Жизнь Рубцова. – Вологда: ТОО «Андрогин», 1993. – 96 с.
5.Белков В. Неодинокая звезда: Заметки о поэзии Н. Рубцова. – М.: Молодая гвардия, 1989. – 45 с.
6.Бондаренко М.А. Поэзия Николая Рубцова в школе // Литература в школе. – 1998. – № 8. – С. 17-21.
7.Бондаренко М.А. Поэзия Николая Рубцова в школе: Уроки по творчеству Н. Рубцова в старших классах // Литература в школе. – 1999. – № 1. – С. 60-69.
8.Викулов С. О Николае Рубцове и его стихах // Посвящение другу. – Л.: Лениздат, 1984. – С. 5 -16.
9.Выходцев П.С. Земля и люди: Очерки о советской поэзии 40-70-х годов. – М.: Современник, 1984. – 360 с.
10.Дементьев В.В. Грани стиха. – М.: Просвещение, 1988. – 175 с.
11.Дементьев В.В. Предвечернее Николая Рубцова // Москва. – 1973. – № 3. – С. 49-51.
12.Ефремова И.А. Проблема жизни и смерти в лирике Николая Рубцова // В кн.: Жанрово-стилевые проблемы советской литературы: Сборник научных трудов. – Калинин: КГУ, 1985. – С. 3-17.
13.Зайцев В.А. Николай Рубцов. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2002. – 86 с.
14.Иванова Е. «Мне не найти зеленые цветы…»: Размышления о поэзии Н.М. Рубцова. – М.: Прометей, 1997. – 196 с.
15.Кожинов В.В. Николай Рубцов. Заметки о жизни и творчестве поэта. – М.: Советская Россия, 1976. – 88 с.
16.Кожинов В.В. Самородность слова: Заметки о поэзии Н. Рубцова // Наш современник. – 1975. – № 9. – С. 173-183.
17.Кожинов В.В. Сложность и глубина: Заметки о поэтике Н. Рубцова // Поэзия: Альманах. Вып. 26. – М.: Молодая гвардия, 1976. – С. 143-157.
18.Кононова С.В. Тема детства в творчестве Н.М. Рубцова // Час творчества. – Вологда: ВИРО, 2007. – С. 215-222.
19.Косарева Л.А. Идея памяти о Великой Отечественной войне в поэтическом сознании послевоенного поколения // Творчество писателя и литературный процесс. – Иваново, 1982. – С. 68-78.
20.Куняев С.Ю. «Мир с тобой и отчизна твоя!» // Литературное обозрение. – 1987. – № 8. – С. 42-45.
21.Лавлинский Л.И. Звезда труда и поэзии // Молодая гвардия. – 1968. – № 8. – С. 303-305.
22.Лавлинский Л.И. О тихой лирике // Юность. – 1971. – № 10. – С. 56-61.
23.Медведев В.П. Изучение лирики в школе. – М.: Просвещение, 1985. – 208 с.
24.Мовнар И.В. Изучение творчества Н.М. Рубцова на уроках литературы в
1. классе. – Вологда: ВИРО, 2005. – 100 с.
25.Мусатов В.В. Проблема художественных традиций в современной лирической поэзии 50-х – начала 70-х годов: Дис. … канд. филол. наук. – Ленинград, 1978. – 255 с.
26.Науменко А. Русская лирическая поэзия середины века и творчество Н.М. Рубцова. – Симферополь, 1994. – 150 с.
27.Науменко А.В. Проблемы развития русской советской поэзии 60-х годов и творчество Н.М. Рубцова: Дис. … канд. филол. наук. – Киев, 1984. – 215 с.
28.Науменко А.В. Тема Родины в лирике Н. Рубцова // Вопросы русской литературы. Вып. I (43).
– Львов: Высшая школа, 1984. – С. 25-32.
29.Николай Рубцов: Время, наследие, судьба: Лит.-худож. альм. № 1 / Сост., ред. С. Сорокин. – СПб.: Со-Ва, 1994. – 72 с.
30.Оботуров В.А. Искреннее слово. – М.: Советский писатель, 1987. – 256 с.
31.Оботуров В.А. Сочетая прекрасное и вечное: Поэт, история и современность: О лирике Н. Рубцова // Степень родства. – М.: Современник, 1977. – С. 148-169.
32.Педенко С. Прощальное и вечное Николая Рубцова: Критико-биографический очерк // Север. – 1977. – № 5. – С. 110-118.
33.Перцовский В. Слово о поэзии Николая Рубцова // Север. – 1971. – № 3. – С. 123-129.
34.Подкорытова Т.Н. Лирика Николая Рубцова и художественные искания советской литературы в 60-70-е годы: Дис. … канд. филол. наук. – Ленинград, 1987. – 193 с.
35.Романов А. Всего один день: Воспоминания о Н. Рубцове // Литературная Россия. – 1982. – 6 авг. – С. 16-17.
36.Рубцов Н. Лирика. – М.: Воениздат, 1992. – 382 с.
37.Саржан Л. Знакомство с Рубцовым: VIII класс // Литература в школе. – 2006. – № 2. – С. 27-30.
38.Сафонов В. Николай Рубцов. Повесть памяти // Морской сборник. – 1986. – № 4. – С. 90-95.
39.Смола О. Разнообразие и единство современной советской литературы // Современная советская литература в духовной жизни общества развитого социализма. – М.: Наука, 1980. – С. 260-267.
40.Терехова Л. Урок-концерт по творчеству поэта Николая Рубцова «Поверьте мне, я чист душою» // Классный руководитель. – 2004. – № 5. – С. 94-106.
41.Толстухина И. «Ах, кто не любит первый снег…»: Стихотворение Н. Рубцова на уроке литературы // Русская словесность. – 2007. – № 1. – С. 31-36.
42.Шилова К.А. Об элегической природе лирики Н.Рубцова // Творческая индивидуальность писателя и литературный процесс. – Вологда: ВГПИ, 1987. – С. 119-133.
список литературы
