Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Введение
Глава
1. Литературное развитие
в начальной школе
1.1.Понятие «Литературное развитие»
1.2.Психологические особенности восприятия художественного произведения младшими школьниками
Выводы.
Глава
2. Особенности литературного развития младших школьников по системе М. П. Воюшиной
2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента
2.2. Методические рекомендации по литературному развитию учащихся 3 класса, занимающихся по системе Воюшиной М. П.
Выводы.
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Недопонимание стратегической роли города как экономического и социокультурного феномена приводит к тому, что возможности высокоинтеллектуальной городской среды остаются еще не довольно востребованными.
Научная новизна проведенного исследования заключается в том, что были разработаны и внедрены в практическую деятельность различные задания и модельные уроки, отражающие специфику работы с литературным текстом в полиэтнической образовательной среде на примере учебника по литературе для пятого класса. Формирование иноязычной культуры средствами речевой деятельности при комплексном анализе школьного текста ставит перед учителем русского языка новые задачи, основанные на развитии индивидуальных способностей и возможностей учащихся. Эти способности связаны с особенностями развития психических феноменов: развитие зрительной памяти, догадки, внимания, наблюдательности, способности прогнозирования.
Научная новизна проведенного исследования заключается в том, что были разработаны и внедрены в практическую деятельность различные задания и модельные уроки, отражающие специфику работы с литературным текстом в полиэтнической образовательной среде на примере учебника по литературе для пятого класса. Формирование иноязычной культуры средствами речевой деятельности при комплексном анализе школьного текста ставит перед учителем русского языка новые задачи, основанные на развитии индивидуальных способностей и возможностей учащихся. Эти способности связаны с особенностями развития психических феноменов: развитие зрительной памяти, догадки, внимания, наблюдательности, способности прогнозирования.
Тематический тур как направление в развитии выездного туризма (на примере разработки экскурсионной программы свадебного тура в Париж)
- введения, которое содержит следующие элементы: актуальность избранной темы; хронологические и территориальные рамки исследования; краткого изложения истории изучения данного вопроса (историографии); объекта, предмета исследования; обоснования целей и задач работы; методов исследования;
Целью исследования является разработка мероприятий по совершенствованию организационной культуры Гимназии 1925 с учетом интересов сотрудников. Поставленная цель достигается решением следующих задач:
Роль мегаполиса в развитии мирового туризма на примере Нью-Йорка
В современных условиях эффективность деятельности предприятия торговли во многом предопределена правильностью выбранной стратегии управления, состоянием экономического потенциала, конкурентоспособностью организации торговли. Одним из основных качественных показателей оценки эффективности деятельности торгового предприятия выступает управление оперативными процессами, которые являются базой для наиболее эффективной организации коммерческой деятельности и формирования оптимальных финансовых результатов. Отдельными составляющими данного процесса являются структура товарооборота, повышение эффективности технологической цепочки «поставщик-продавец-покупатель», снижение издержек обращения.
Юридическая ответственность и классификация ее форм при нарушении законодательства, регулирующего ввоз и вывоз лекарственных средств (на примере таможенной системы РФ)
Список источников информации
1.Воюшина, М. П. Методические основы литературного развития младших школьников / М.П. Воюшина // Методические основы языкового образования и литературного развития младших школьников: пособие для студентов факул. нач. обуч. и учит. нач. классов./ Под ред. Т. Г. Рамзаевой. –СПб: Спец. лит-ра, 1996. – Разд. 2. — с. 44 — 52.
2.Воюшина, М. П. Анализ художественного произведения / М. П. Воюшина // Начальная школа. — 1989. — № 5. — С.16 —
20. Выготский, Л. С. Психология искусства / Лев Семенович Выготский. – Ростов – на — Дону: Феникс, 1998. — 480 с.
3.Воюшина М.П. Диагностика литературного и речевого развития младших школьников // Воспитание языковой личности и изучение литературы. Сб. научных статей под ред. М.П. Воюшиной и др. СПб, изд. РГПУ им. А.И. Герцена, 2002. — С. 8 — 14.
4.Воюшина М.П. Изучение литературы в 3 классе. СПб.: Папирус, 1997.-55 с.
5.Воюшина М.П. Методические основы литературного развития младших школьников // Методические основы языкового образования и литературного развития младших школьников / Под ред. Т.Г. Рамзаевой. — Спб.: Изд-во «Специальная литература», 1997. С. 40- 86.
6.Воюшина М.П. Методические рекомендации к урокам литературы во 2-м классе. СПб.: Папирус, 1997. — 48 с.
7.Воюшина М.П. Принцип единства формы и содержания художественного произведения в методике литературного образования // Модернизация начального образования. Сборник научных трудов. Саратов: Издательство Саратовского университета, 2003. с. 54-58
8.Воюшина М.П. Программа по литературе для начальных классов общеобразовательной средней школы. — СПб.: 1996. 110 с.
9.Воюшина М.П., Кислинская С.А. Метаметодический подход к формированию культурного поля школьника. СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2006.-33 с.
10.Гамезо, М. В. Психология младшего школьника. Особенности познавательной и учебной деятельности / Михаил Викторович Гамезо // Возрастная и педагогическая психология: учебное пособие для студентов всех спец. пед. вузов / М.В. Гамезо, Е.А. Петрова, Л.М. Орлова. — М.: Педагогическое Общество России, 2003. – Гл. 4. — § 3. — 512 с.
11.Кубасова, О. В. Совершенствование речевой деятельности младших школьников / Ольга Владимировна Кубасова // Русский язык в нач. классах: Теория и практика обучения: учебное пособие для студентов пед. учеб. завед. по спец. «Пед. и метод. нач. обуч.» / М. С. Соловейчик, П. С. Жедек, Н. Н. Светловская [и др.]; под ред. М. С. Соловейчик. – М.: ИЦ Академия, 1997. –
12.с. 318 — 339.
13.Львов, М. Р. Методика обучения русскому языку в начальных классах: учебное пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и методика нач. обучения» / М. Р. Львов, Т. Г. Рамзаева, Н. Н. Светловская. — 2-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 1987. — 415 с.
14.Молдавская, Н. Д. Воспитание читателя в школе. Самостоятельная работа над текстом художественного произведения как одно из условий литературного развития школьников / Наталия Дмитриевна Молдавская. – М.: Просвещение, 1968. – 127 с.
15.Молдавская Н.Д. Литературное развитие школьников в процессе обучения / Н.Д.Молдавская. — М.: Педагогика, 1976. — С. 22.
16.Никифорова, О. И. Психология восприятия художественной литературы /Ольга Ивановна Никифорова. — М.: Книга, 1972. — 152 с.
17.Оморокова М. И. Художественное произведение в начальной школе. Специфика работы над художественным образом в младших классах / М. И. Оморокова // Актуальные проблемы методики обучения чтению в начальных классах / М. С. Васильева, М. И. Оморокова, Н. Н. Светловская; под ред. М. И. Омороковой.- М.: Педагогика, 1977. – Гл. 3. — Разд. 2. — 216 с.
18.Реан, А. А., Бордовская, Н. В., . Розум, С. И. Психология и педагогика: учебник для вузов / А. А. Реан, Н. В. Бордовская, С. И. Розум. — СПб.: Питер, 2000. — 432 с.
19.Рожина, Л. Н. Психология восприятия литературного героя школьниками (II – IY кл.) / Лилия Николаевна Рожина. — М.: Педагогика, 1977. — 176 с.
20.Рубинштейн, С. Л. Проблемы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. — М.: Педагогика, 1973. – 424 с.
21.Рыжкова, Т. В. Теоретические основы и технологии начального литературного образования: учебник для студентов высш. учеб. заведений / Татьяна Вячеславовна Рыжкова. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – 416 с. – ISBN 978 – 5 – 7695 – 3971 – 8.
22.Сосновская О. В. Методика чтения и литературы / Ольга Вадимовна Сосновская // Методика преподавания русского языка в начальных классах: учебное пособие для студентов пед. учебн. заведений / М. Р. Львов, В. Г. Горецкий, О. В. Сосновская; под ред. М. Р. Львова. – 2-е изд., испр. — М.: Изд. Академия, 2000. – Разд. 2. — 464 с.
23.Столяренко, Л. Д. Основы психологии: учебное пособие / Л. Д. Столяренко. — 14-е изд. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. — 672 с.
24.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2010. – С.5.
25.Шпунтов, А. И. Когда художественное произведение может быть воспринято младшими школьниками полноценно / А. И. Шпунтов // Начальная школа. — 1995. — № 10. — С.20-24.
список литературы
