Пример готовой курсовой работы по предмету: Логопедия
Оглавление
Введение
Глава
1. Научно-теоретические основы проблемы изучения звуко-слоговой системы у дошкольников с дизартрией
1.1.Звуко-слоговая структура речи русского языка
1.2. Формирование звуко-слоговой структуры слова в онтогенезе
1.3. Характеристика дизартрии
1.4. Особенности нарушения звуко-слоговой структуры слова у дошкольников с дизартрией
Выводы по первой главе
Глава
2. Методика исследования звуко-слоговой структуры слова у дошкольников с дизартрией
2.1. Цель и задачи исследования
2.2. Методика исследования звуко-слоговой структуры слова у дошкольников
2.3. Организация исследования и характеристика испытуемых
Глава
3. Результаты исследования звуко-слоговой структуры слова у дошкольников с дизартрией и нормального речевого развития
Выводы по третьей главе
Заключение
Список литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Коррекция звукослоговой структуры слова у дошкольников с дизартрией
Особенности звукослоговой структуры слова у дошкольников с дизартрией
Поэтому актуальной является проблема коррекции и развития речи у детей дошкольного возраста.Среди разнообразных и наиболее частых проявлений общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста наблюдается нарушение слоговой структуры слова. Выявить эффективность коррекционной работы по формированиюслоговой структуры слова у дошкольников с ОНР.
Из вышесказанного следует, что вопрос усвоения звукослоговой структуры слова у детей с ОНР считается очень важным и актуальным. В следствие данного мы находим очень важным проведение сравнительного исследования нарушения звукослоговой структуры слов среди дошкольников с ОНР и хорошо развивающихся ровесников, и еще исследование методики коррекционного действия с учётом обнаруженных нарушений и особенностей этой категории детей. Изучить коррекционно-логопедическую работу с детьми с ОНР старшего дошкольного возраста на примере методики Филичева-Чиркина
Из вышесказанного следует, что вопрос усвоения звукослоговой структуры слова у детей с ОНР считается очень важным и актуальным. В следствие данного мы находим очень важным проведение сравнительного исследования нарушения звукослоговой структуры слов среди дошкольников с ОНР и хорошо развивающихся ровесников, и еще исследование методики коррекционного действия с учётом обнаруженных нарушений и особенностей этой категории детей. Изучить коррекционно-логопедическую работу с детьми с ОНР старшего дошкольного возраста на примере методики Филичева-Чиркина
Работы Л. Б. Есечко, В. А. Ковшикова, А. К. Марковой, Н. Н. Трауготт, О. Н. Усановой, С. Н. Шаховской и других показали закономерности становления слоговой структуры слова в речи детей с нормальным речевым онтогенезом и наиболее типичные случаи нарушений слоговой……………………..
особенности звукоголосовой структуры у дошкольников с ОНР
В специальной педагогике особенности развития фонетико-фонематических процессов у детей с различными речевыми нарушениями изучали: Р.Е.Левина, Л. Ф. Спирова, Г.А. Каше, Г.В. Гуровец, С.И. Маев-ская, Е.Ф.Соботович, В.К.Орфинская, Л.В. Лопатина, Н.В.Серебрякова и др. Однако анализ логопедической практики показывает, что современная коррекция нуждается в исследованиях, объединяющих в себя наиболее ценные оложения соответствующих теорий и формирование на их основе новых идей, которые отвечали бы современным условиям и способствова-ли оптимальному решению проблемы развития слоговой структуры слова у дошкольников. Теоретическое и практическое значение данной пробле-мы и необходимость ее решения обусловили выбор темы моей работы:
Список литературы
1.Агранович З.Е. Логопедическая работа по преодолению нарушений слоговой структуры слов у детей. – СПб.: Питер, 2001. – 45с.
2.Алексеева М.М., Яшина В.И. Речевое развитие дошкольников. М.: Академия, 1999. – 159с.
3.Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, 1999. — 272с.
4.Бабина Г.В., Сафонкина Н.Ю. Слоговая структура слова: обследование и формирование у детей с недоразвитием речи. Учебно-методическое пособие. – М.: Книголюб, 2005. – 96с.
5.Бельтюков В.И., Салахова А.Д. Закономерности овладения произношением слышащими детьми // Дефектология.- 1976.- № 5.- 23-29.
6.Большакова С. Е. Преодоление нарушений слоговой структуры слова у детей. — М.: Академия, 2007. — 56с.
7.Большакова С. Е.Формируем слоговую структуру слова. — М.: Академия, 2006. — 32с.
8.Винарская Е.Н. Раннее речевое развитие и проблемы дефектологии. — М.: Просвещение, 1987. – 127с.
9.Выготский Л.С. Основы дефектологии. – СПб.: Лань, 2003. – 298с.
10.Гвоздев А.Н. Усвоение ребенком звуковой стороны русского языка. — М.: Просвещение, 1948. – 87с.
11.Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. — М. : Академия, 2005. – 79с.
12.Жинкин Н.И. Механизмы речи. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958. – 369с.
13.Жукова Н.С. Учимся говорить правильно. – М.: Эксмо, 2002. – 72с.
14.Жукова О.С., Балобанова В.П. Малыш учится говорить. От рождения до трех лет. – СПб.: Нева, 2005. – 96с.
15.Калягин В.А., Логопсихология. – М.: Академия, 2006. – 320с.
16.Козырева Л.А. Развитие речи: Дети 5 – 7 лет. – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2002. – 164с.
17.Лалаева Р.И. Методика психолингвистического исследования нарушений речи: Учебно-методическое пособие. – СПб.: Наука-Питер, 2006. – 72с.
18.Левина Р.Е. К психологии детской речи в патологических случаях (автономная детская речь).
- М.: Наука, 1936. – 134с.
19.Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М.: Наука, 1969 – 124с.
20.Лепская Н.И., Винарская Е.Н., Богомазов Г.М. Способы слогоделения слов детьми разных возрастных групп и современные теории слога // Фонология. Фонетика. Интонация. // Материалы к IX Международному конгрессу фонетических наук – М.: Наука, 1979. – с. 107-115.
21.Лобанова Е.А. Дошкольная педагогика: учебно-методическое пособие. — Балашов: Николаев, 2005. — 76с.
22.Логопедия: учеб. для студ. Вузов. / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 678с.
23.Лопатина Л. В., Серебрякова Н.В. Логопедическая работа в группах дошкольников со стертой формой дизартрии. – СПб.: Питер, 1994. – 92с.
24.Лопатина Л.В. О нарушениях звукослоговой структуры слова у дошкольников со стертой дизартрией // Логопед в детском саду. – № 1(4) – 2005 – с.14-17
25.Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека. – М.: Академический проект, 2000. – 504с.
26.Лямина Г.М. К вопросу о механизме овладения произношением слов у детей второго третьего годов жизни // Вопросы психологии. – 1958. – № 6. – С.119-131.
27.Маркова А.К. Особенности овладения слоговым составом слова у детей с недоразвитием речи: Дисс. канд. пед. наук. – М., 1963. – 25с.
28.Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений/ Под общ. ред. проф. Г.В. Чиркиной. — 3-е изд., доп. – М.: АРКТИ, 2003. – 240с.
29.Носиков С.М. Опыт фонетического описания лепета // Становление речи и усвоение языка ребенком. – М.: Педагогика, 1985. – с. 36-64.
30.Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб, заведений / М.Ф. Фомичева, Т.В. Волосовец, Е.Н. Кутепова и др.; Под ред. Т.В. Волосовец. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 200с.
31.Парамонова Л.Г. Изучение и коррекция речевых расстройств. – М.: ВЛАДОС, 2004 . – 54с.
32.Правдина О.В. Логопедия. – М.: Юнити-Дана, 2003 – 158с.
33.Рождественская В.И., Радина Е.И. Основные принципы воспитания правильного произношения у дошкольников. // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста. – М.: Академия, 1999. – 331с.
34.Современный русский язык. Фонетика: учеб. пособие для студ. филол. фак. высш. учеб. заведений / Л.Л. Касаткин. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 288с.
35.Соботович Е.Ф., Чернопольская А.Ф. Проявления стертых дизартрии и методы их диагностики // Дефектология. – 1974 – № 4 – с.16-22
36.Соломатина Г.Н. Онтогенез звуко-слоговой структуры слова в норме. // Практическая психология и логопедия – № 3 (14).
– 2005 – с. 13-16.
37.Ткаченко Т.А. Коррекция нарушений слоговой структуры слова. – М., 2004. – 324с.
38.Цейтлин С.Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи. — М., 2000. – 240с.
39.Четвертушкина Н. С. Слоговая структура слова: система коррекционных упражнений для детей 5-7 лет. – М., 2001. – 96с.
40.Швачкин Н.Х. Развитие речевых форм у младшего дошкольника // Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. – М.-Л., 1948. – 103с.
список литературы
