Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы проблемы коррекции дисграфии у детей младшего школьного возраста путем компьютерных технологий 5
1.1. Дисграфия как специальное нарушение письма 5
1.2. Особенности проявления дисграфии у младших школьников 9
1.3. Организация логопедической работы по преодолению дисграфии у детей школьного возраста 11
Глава
2. Эмпирическое исследование дисграфии у детей младшего школьного возраста 14
2.1. Методы и организация исследования 14
2.2. Выявление уровня сформированности навыка письма у младших школьников 17
2.3. Составление методических рекомендаций для педагогов и родителей по коррекции дисграфии у младших школьников путем компьютерных технологий 22
Заключение 25
Литература 27
Приложения 29
Выдержка из текста
В последние годы освоение учениками русского языка как родного стало вызывать затруднение в рамках учебного предмета. По данным исследований, проведенных в России, дисграфия выявлена у 10-25% учащихся начальной школы. Участились родительские жалобы на неусидчивость и невнимательность своих детей, на негуманитарный склад ума и т.д. За этими жалобами зачастую стоят очень серьезные проблемы физиологического, психологического, неврологического и даже речевого рода.
В настоящее время нарушение овладения письменной речью рассматривают с разных сторон: клинической, психологической, нейропсихологической, психолингвистической и педагогической. Проблеме дисграфии посвящены работы Т.В. Ахутиной, Л.Н. Ефименковой, А.Н. Корнева, Р.И. Лалаевой, Р.Е. Левиной, Е.А. Логиновой, Н.А. Никашиной, Л.Г. Парамоновой, И.Н. Садовниковой, Л.Ф. Спировой, О.А. Токаревой, М.Е. Хватцева, С.Н. Шаховской, Я.В. Ястребовой.
Актуальной в настоящее время проблема остается в связи с недостаточно эффективными традиционными методиками, применяемыми для коррекции дисграфии, также число учеников с расстройствами письма увеличивается, симптоматика и механизмы этого нарушения усложняются год от года.
Перспективным направлением в коррекционно-развивающей работе с детьми, имеющими проблемы с письмом, стало использование новых информационных технологий (НИТ).
Повсеместное использование компьютеров дает возможности новых, еще не исследованных вариантов обучения, связанных с уникальными возможностями современной электроники и телекоммуникаций.
Цель работы – охарактеризовать методы коррекции дисграфи детей младшего школьного возраста.
Объект исследования — нарушения письма у младших школьников.
Предмет исследования – методики для коррекции дисграфии.
Исходя из цели, объекта, предмета исследования и выдвинутой нами гипотезы, были поставлены следующие задачи:
1 На основе анализа логопедической, психологической, нейропсихологической и психолингвистической литературы определить современные научно-теоретические подходы к изучению и коррекции дисграфии у младших школьников.
2 Выявить особенности дисграфии у детей младшего школьного возраста;
3 Разработать рекомендации по коррекции дисграфии у детей младшего школьного возраста.
Методы исследования:
- Теоретический анализ;
- Эмпирические методы исследования: упражнения на исследование состояния ручной моторики, «графо – моторные методики», обследование письма, для исследования специфических ошибок использовались контрольные письменные работы школьников с дисграфией.
- Методы обработки данных: качественный и количественный анализ.
Список использованной литературы
1. Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста [Текст]
/ Под ред. Л. С. Цветковой. — Москва — Воронеж, 2011.
2. Ананьев, Б. Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом [Текст]
/ Б. Г. Ананьев // Начальная школа. 2009.
3. Ахутина, Т. В. Трудности письма и их нейропсихологическая диагностика [Текст]
/Т. В.Ахутина// Письмо и чтение: трудности обучения и коррекции.- Москва — Воронеж, 2001.
4. Воронова, А.П. Нарушение письма у детей. [Текст]/ А.П. Воронова / – СПб., 2004.
5. Выготский, Л. С. Собрание сочинений. [Текст]/ Выготский Л. С. / Т. 2, 3, 5. — М., 2003.
6. Гурьянов, Е. В. Психология обучения письму. [Текст]
/Е. В. Гурьянов/- М., 2009.
7. Гуткина, Н.И. Психологическая готовность к школе. [Текст]
/ Н.И. Гуткина /- М., 2000.
8. Ефименкова, Л. Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. [Текст]
/ Л. Н. Ефименкова / — М., 2001.
9. Ефименкова, Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов[Текст]: Пособие для логопеда. /Л. Н. Ефименкова /– М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.
10. Ефименкова, Л.Н., Садовникова, И.Н. Исправление и предупреждение дисграфии у детей [Текст].
/ Л. Н. Ефименкова / – М.:Просвещение, 2012.
11. Иваненко, С.Ф. К диагностике нарушений чтения и письма у младших школьников (логопедический аспект).
[Текст]/ С.Ф. Иваненко // Дефектология. – 2004.
12. Иншакова, О.Б. Некоторые приёмы коррекции специфических ошибок чтения и письма. [Текст]/ О.Б.Иншакова / – СПб., 2007.
13. Колповская, И. К. Особенности письма у детей при общем недоразвитии речи. [Текст]
/ И. К. Колповская /- Автореф. дис…. канд. пед. наук. — М., 2010.
14. Колповская, И.К., Спирова, Л.Ф. Характеристика письма и чтения. [Текст]/ / И. К. Колповская / – М., 2008.
15. Корнев, А.Н. Нарушения чтения и письма у детей. [Текст]
/Корнев А.Н. /– СПб.: Речь, 2003.
16. Коррекция нарушений письменной речи [Текст]: Учебно-методическое пособие / Под ред. Н.Н. Яковлевой. – СПб.: СПбАППО, 2004.
17. Лалаева, Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах: метод. пособие для учителя-логопеда. [Текст]
/ Р.И. Лалаева /– М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004.
18. Лалаева, Р.И. Нарушения письменной речи. [Текст]
/ Р.И. Лалаева /– М., 2009.
19. Лалаева, Р.И., Венедиктова, Л.В. Нарушение чтения и письма у младших школьников. Диагностика и коррекция. [Текст]
/ Р.И. Лалаева / – Ростов н/Д: «Феникс», СПб.: «Союз», 2004.
20. Левина, Р. Е. Нарушения письма у детей с недоразвитием речи. [Текст]
- / Р. Е. Левина /М., 2003.
21. Логинова, Е.А. Нарушения письма. Особенности их проявления и коррекции у младших школьников с задержкой психического развития [Текст]: Учебное пособие / Под ред. Л.С. Волковой. – СПб., 2004.
22. Логопедия в школе: Практический опыт [Текст]/ Под ред. В.С.Кукушина. – М., Ростов н/Д: Изд. центр «МарТ», 2004. – 325 с. – ISSN 5-94462-196-1.
