Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
1. Понятие и классификация ринолалии 6
2. Особенности планирования логопедической помощи при органической открытой ринолалии 11
3. Направления коррекционной работы при органической открытой ринолалии 19
Заключение 31
Список использованной литературы 33
Выдержка из текста
Актуальность исследования. Национальной доктриной развития образования (2002) четко определено, что равный доступ к качественному образованию является национальным приоритетом и предпосылкой выполнения международного и национального законодательства по реализации прав граждан на получение качественного образования. Равный доступ к качественному образованию для детей с ринолалией предусматривает серьезную логопедическую работу по коррекции данной речевой патологии.
В отечественной и зарубежной литературе среди речевой патологии выделяют ринолалию, как одну из сложных клинических форм. Ринолалия – нарушение тембра голоса и звукопроизношения, обусловленное анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата. При ринолалии наблюдается назализованный тембр голоса, артикуляция и фонация существенно отличаются от нормы.
В России разработкой методологических приемов по ринолалии занимались Е.Ф. Рау,1933г., Ф.А. Рау, 1933г., З.Г. Нелюбова ,1938г., В.В. Куколь, 1941г., А.Г. Ипполитова, 1955г., 1963, С.Г. Таптапова, 1963г., Т.Н. Воронцова, 1966г., Н.Н. Сереброва, 1969г., Л.И. Вансовская, 1977г., И.И. Ермакова, 1980г, 1984.
Ринолалия — нарушение тембра голоса и звукопроизношения, обусловленное анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата. При ринолалии механизм артикуляции, фонации и голосообразования имеет веские отклонения от нормы и обусловлен нарушением участия носового и ротоглоточный резонаторов. При фонации у человека при произношении всех звуков речи, кроме носовых, происходит разграничение носоглоточной и носовой полости от глоточной и ротовой. Эти полости разделяются смыканием неба с глоткой (небно-глоточное смыкание), которое осуществляется сокращением мышц мягкого неба и боковой и задней стенок глотки.
Одновременно с движениями мягкого неба при фонации происходит утолщение задней стенки глотки, которое способствует контакта задней поверхности мягкого неба с задней стенкой глотки.
Во время речи мягкое небо непрерывно опускается и поднимается на разную высоту в зависимости от вида звуков. Сила небно-глоточной смыкания зависит от звуков, которые произносим. Гласные с назальным оттенком появляются в том случае, если между задним краем мягкого неба и задней стенкой глотки остается пространство около 6 мм.
Наиболее слабое небно-глоточное смыкание наблюдается при согласному [в], наиболее сильное — при согласному [с]
(в 6-7 раз сильнее, чем при громком [а]).
При произношении носовых звуков [м], [н]
воздушная струя свободно проникает в пространство носового резонатора.
В зависимости от характера нарушения фонации небно-глоточной смыкания выделяют различные формы ринолалии. Открытая ринолалия. Для нормальной фонации характерно наличие затвора между ротовой и носовой полостями, когда голосовая вибрация проникает только через ротовую полость. Если различие между полостью и носовой полостями неполное, звук, который вибрирует, проникает и в носовую полость. в результате нарушения преграды между ротовой и носовой полостями увеличивается голосовой резонанс. При этом изменяется тембр звуков, особенно гласных. Кроме тембра гласных звуков в открытой ринолалии нарушается тембр некоторых согласных.
Открытая ринолалия встречается органическая и функциональная. Органическая открытая ринолалия может быть врожденной и приобретенной. Наиболее частой причиной врожденной формы является расщелина мягкого и твердого неба.
Приобретенная открытая ринолалия образуется в результате травмы носовой или ротовой полости или приобретенного паралича мягкого неба.
Коррекционный процесс при открытой органической ринолалии является комплексным и предусматривает как операционное вмешательство, так и логопедическую помощь. В настоящее время данный вопрос рассматривается достаточно широко, однако часто данные теоретического характера недостаточно систематизированы, что и обусловило цель нашей работы – исследовать особенности логопедической помощи при открытой органической ринолалии.
Задачи:
1. Рассмотреть понятие ринолалии, ее классификацию и происхождение;
2. Выделить основные направления осуществления логопедической работы с детьми с ринолалией;
3. Предложить поэтапную схему осуществления логопедической помощи детям с ринолалией;
Объект: логопедическая помощь детям с нарушениями речи;
Предмет: логопедическая помощь при открытой органической ринолалии.
Список использованной литературы
1. Алмазова Е. С. Методика логопедической работы по устранению ринофонии. — М., 1975.
2. Алмазова Е.С. Логопедическая работа по восстановлению голоса у детей. — М.1973г.
3. Бернадский Ю. И., Полеся Г. В., Макарена В. В. Медицинская реабилитация детей с несращениямы нёба. — М.: Здоровье, 1978.
4. Булатовская Б.Я. Организация диспансеризации детей с врожденными расщелинами верхней губы и неба. В кн. «Врожденные расщелины верхней губы и неба» – М.1965г
5. ВансовскаяЛ.И. Устранение нарушений речи при врожденных расщелинах неба. — СПб, Гиппократ. 2000г.
6. Вильсон Д.К. Нарушение голоса у детей. – М.1990г
7. Воронин Л.Г. и др. Физиология высшей нервной деятельности и психология: Учебное пособие.-Просвещение, 1984г.
8. Герасимова А.С. и др. Уникальная методика развития речи дошкольников. — М. Олма – Пресс 2002г.
9. Дубов М.Д. «Врожденные расщелины неба» – М. 1960г
10. Дубровина Е.А. Методики до — и послеоперационного логопедического обучения детей с врожденными несращениями неба // Дефектология. — 1999. — № 2.
11. Ермакова И.И. Коррекция речи при ринолалии у детей и подростков: Кн. для логопеда / Под ред. С.Л. Тантаповой. — М .: Просвещение, 1984. — 143 с.
12. Жинкин И.И. «Механизмы речи» – М.1958г.
13. Иншакова О.Б. «Альбом для логопеда» – М. Владос, 2000г.
14. Ипполитова А. Г. Очерки по патологии речи и голоса. Открытая ринолалия. — М., 1983.
15. Коноплястый С.Ю. Врожденные щели неба и их влияние на психофизическое развитие ребенка // Педагогика и методики специальные: Сб. наук. ст. НПУ им. М.П. Драгоманова. — М .: Изд-во НПУ им .. М.П. Драгоманова, 2001. — Вып.1. — 193 с.
16. Логвинова Л. Л. Лекции по логопедии. Ринолалия. — Славянск, 1997.
17. Логопедия /Под.ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской – М. Владос, 2002г.
18. Логопедия. Учебник / Под ред. М.К. Шеремет. — М .: Издательский Дом «Слово», 2010. — 672 с.
19. Нарушения речи и голоса у детей / под ред. С. С. Ляпидевского, С. Н. Шаховской. — М.: Просвещение, 1975.
20. Поваляева М.А. «Справочник логопеда» – Ростов-на-Дону, 2002г.
21. Сереброва Н.И. Из опыта работы с детьми – ринолаликами в послеоперационный период – В кн. «Нарушения речи у дошкольников» – М. Просвещение, 1969г. стр.113-136.
22. Смирнова Е.О. Психология ребенка. – М. Школа – ПРЕСС, 1997г.
23. Смирнова Л. А. Лекции по логопедии. Ринолалия. — М., 1981.
24. Фролова Л.Е. Врожденные расщелины губы и неба. – М. 1973г.
25. Харьков Л.В., Яковенко Л.Н. Эффективность логопедического обучения по раннему хирургическому восстановлению неба // Дефектология. — 1998. — № 4.
26. Ходорковская В. А. Методика логопедического обучения детей до и после ураностафилопластика. — М.: Медицина, 1969.
27. Хрестоматия по логопедии / Под. ред. Л.С. Волковой, А.И. Селиверстова. – М.1997г., часть 1.
