Введение 3
1. Понятие и классификация ринолалии 6
2. Особенности планирования логопедической помощи при органической открытой ринолалии 11
3. Направления коррекционной работы при органической открытой ринолалии 19
Заключение 31
Список использованной литературы 33
Содержание
Выдержка из текста
Коррекционный процесс при открытой органической ринолалии является комплексным и предусматривает как операционное вмешательство, так и логопедическую помощь. В настоящее время данный вопрос рассматривается достаточно широко, однако часто данные теоретического характера недостаточно систематизированы, что и обусловило цель нашей работы – исследовать особенности логопедической помощи при открытой органической ринолалии.
Во-вторых, многообразная семиотика дизартрий может быть полезна для топической диагностики, требования к которой повышаются с развитием нейрохирургии. Несмотря на широкое распространение контрастных методов исследования, и компьютерной томографии, культура своевременного неврологического обследования есть основа клинического диагноза при очаговых поражениях мозга. Все остальные вспомогательные исследования лишь дополняют неврологический анализ.
Актуальность данной работы заключается в том, что сегодня необходимо исследовать уровень сформированности интонационной выразительности речи у детей дошкольного возраста с ОНР III уровня для того чтобы в дальнейшем подобрать средства и методы коррекционной работы, способствующие более быстрому и эффективному преодолению этих нарушений.
Стремление достигнуть успеха и высоких результатов в совершаемой деятельности является важной личностной характеристикой современного человека, и как установлено психологами и педагогами, основы его закладываются уже в дошкольном возрасте.
Изучить особенности физиологии, анатомии, речи и психики детей с открытой органической врожденной ринолалией. Изучить и проанализировать методики логопедической работы по преодолению открытой органической врожденной ринолалии.Предмет – система логопедического воздействия при устранении недостатков речи у детей с врожденными анатомо-функциональными нарушениями, вызванными открытой ринолалией.
Гипотеза исследования: правильно организованная коррекционная работа делает возможным значительное улучшение тембра голоса и исправление нарушения звукопроизношения, обусловленного анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата.
У детей 6–7 лет не закончилось формирование зрительно-двигательной координации, зрительной памяти, произвольного внимания, аналитического восприятия.Причины графических ошибок у учащихся начальных классов лежат в сфере нарушения как моторики и взаимодействующих с ней психических процессов, поведения и абстрактных форм мышления, так и речевых нарушений. Количество детей, имеющих дефекты речи (в том числе и с диагнозом «ринолалия»), с каждым годом.
Поскольку проблема ранней диагностики и коррекции развития детей с нарушениями речи в современной логопедии представлена недостаточно, большое распространение получили традиционные представления о том, что логопедическое воздействие целесообразно применять в случаях выраженного отставания речевого развития от возрастных нормативов.Своевременная логопедическая диагностика позволяет влиять на речь ребенка, использовать в полной мере возможности сензитивных периодов становления речи как высшей психической функции, эффективно корригировать темп психоречевого развития ребенка и предупреждать возникновение вторичных нарушений.- дать рекомендации по формированию предпосылок речевой активности у детей младенческого возраста в условиях семьи;
Список источников информации
1. Алмазова Е. С. Методика логопедической работы по устранению ринофонии. — М., 1975.
2. Алмазова Е.С. Логопедическая работа по восстановлению голоса у детей. — М.1973г.
3. Бернадский Ю. И., Полеся Г. В., Макарена В. В. Медицинская реабилитация детей с несращениямы нёба. — М.: Здоровье, 1978.
4. Булатовская Б.Я. Организация диспансеризации детей с врожденными расщелинами верхней губы и неба. В кн. «Врожденные расщелины верхней губы и неба» – М.1965г
5. ВансовскаяЛ.И. Устранение нарушений речи при врожденных расщелинах неба. — СПб, Гиппократ. 2000г.
6. Вильсон Д.К. Нарушение голоса у детей. – М.1990г
7. Воронин Л.Г. и др. Физиология высшей нервной деятельности и психология: Учебное пособие.-Просвещение, 1984г.
8. Герасимова А.С. и др. Уникальная методика развития речи дошкольников. — М. Олма – Пресс 2002г.
9. Дубов М.Д. «Врожденные расщелины неба» – М. 1960г
10. Дубровина Е.А. Методики до — и послеоперационного логопедического обучения детей с врожденными несращениями неба // Дефектология. — 1999. — № 2.
11. Ермакова И.И. Коррекция речи при ринолалии у детей и подростков: Кн. для логопеда / Под ред. С.Л. Тантаповой. — М .: Просвещение, 1984. — 143 с.
12. Жинкин И.И. «Механизмы речи» – М.1958г.
13. Иншакова О.Б. «Альбом для логопеда» – М. Владос, 2000г.
14. Ипполитова А. Г. Очерки по патологии речи и голоса. Открытая ринолалия. — М., 1983.
15. Коноплястый С.Ю. Врожденные щели неба и их влияние на психофизическое развитие ребенка // Педагогика и методики специальные: Сб. наук. ст. НПУ им. М.П. Драгоманова. — М .: Изд-во НПУ им .. М.П. Драгоманова, 2001. — Вып.1. — 193 с.
16. Логвинова Л. Л. Лекции по логопедии. Ринолалия. — Славянск, 1997.
17. Логопедия /Под.ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской – М. Владос, 2002г.
18. Логопедия. Учебник / Под ред. М.К. Шеремет. — М .: Издательский Дом «Слово», 2010. — 672 с.
19. Нарушения речи и голоса у детей / под ред. С. С. Ляпидевского, С. Н. Шаховской. — М.: Просвещение, 1975.
20. Поваляева М.А. «Справочник логопеда» – Ростов-на-Дону, 2002г.
21. Сереброва Н.И. Из опыта работы с детьми – ринолаликами в послеоперационный период – В кн. «Нарушения речи у дошкольников» – М. Просвещение, 1969г. стр.113-136.
22. Смирнова Е.О. Психология ребенка. – М. Школа – ПРЕСС, 1997г.
23. Смирнова Л. А. Лекции по логопедии. Ринолалия. — М., 1981.
24. Фролова Л.Е. Врожденные расщелины губы и неба. – М. 1973г.
25. Харьков Л.В., Яковенко Л.Н. Эффективность логопедического обучения по раннему хирургическому восстановлению неба // Дефектология. — 1998. — №4.
26. Ходорковская В. А. Методика логопедического обучения детей до и после ураностафилопластика. — М.: Медицина, 1969.
27. Хрестоматия по логопедии / Под. ред. Л.С. Волковой, А.И. Селиверстова. – М.1997г., часть 1.
список литературы