Пример готовой курсовой работы по предмету: Языкознание и филология
Содержание
Введение
Глава
1. Теоретические основы проблемы изучения нарушений лексики у детей младшего школьного возраста
1.1. Лингвистический аспект исследования лексики у младших школьников
1.2. Развитие лексики в онтогенезе
1.3. Нарушения лексики у учащихся младших классов
Глава
2. Методики исследования состояния лексики у учащихся младших классов
Глава
3. Методические рекомендации по формированию лексики у учащихся начальных классов
3.1. Основные направления коррекционной работы по формированию семантической структуры слова у детей с общим недоразвитием речи.
Заключение
Список литературы
Приложение 1.
Выдержка из текста
Логопедическая работа по коррекции и развитию лексики у учащихся. (младшего школьного возраста)
Список использованной литературы
1.Ахутина Т. В., Наумова Т. Н. Смысловой и семантический синтаксис: детская речь и концепция Л. С. Выготского // Психолингвистические проблемы семантики. М , 1983. С. 196— 208.
2.Ванюхина Г.А. Особенности организации лексико-грамматических игр в структуре семантического поля //Логопед, 2006, № 4
3.Выготский Л.С. Мышление и речь. Изд.
5. испр. — М.: Лабиринт, 1999. — 352 с.
4.Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. — М Изд-во АПН РСФСР, 1961
5.Гвоздев А. Н. Развитие словарного запаса в первые годы жизни ребенка. Куйбышев, 1990.
6.Жинкин Н.И. Сенсорная абстракция — В сб.: "Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии", М., 1979
7.Зайцева И. Ю. Организация лексико-грамматических игр в структуре семантического поля //Фестиваль педагогических идей 2004-2005. – М., Издательский дом «Первое сентября» 2005.
8.Ефименкова Л. Н.Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. – М., 2004. – 335 с.
9.Кобзарева Л. Г., Резунова М. П., Юшина Г. Н. Коррекционная работа со школьниками с Нерезко выраженным или общим недоразвитием речи на первом этапе обучения. – Воронеж, 2001. – 80 с.
10.Кобзарева Л. Г., Резунова М. П., Юшина Г. Н. Система упражнений по коррекции письма и чтения детей с ОНР. – Воронеж, 2006.
11.Кольцова М. М. Обобщение как функция мозга. Л., 1967.
12.Кубрякова Е. С. Номинативный аспект речевой деятельности. – М., 2008
13.Лаврентьева А. И. Этапы овладения значениями прилагательных в онтогенезе // Детская речь как предмет лингвистического исследования. – СП-б., 2004, с. 152
14.Лалаева Р. И., Серебрякова Н. В. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи. — СПб Союз, 2001
15.Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. М.: Смысл, 1999. — 287 с.
16.Лопатина Л. В., Серебрякова Н. В. Логопедическая работа в группах дошкольников со стертой формой дизартрии. – С-Пб., 1994. – 92 с.
17.Лурия А. Р. Язык и сознание./ Под редакцией Е. Д. Хомской. – М: Изд-во Моск. ун-та, 1979 — 320 с.
18.Методы обследования речи детей / Под общ. ред. проф. Г. В. Чиркиной. – М., 2005. – 240 с.
19.Мир детства. Младший школьник/сост. А.В. Захарова – М., 1988.
20.Основы логопедической работы с детьми / Под общей ред. проф. Г. В. Чиркиной. – М., 2002. – 240 с.
21.Спирова Л. Ф., Ястребова А. Я. Учителю о детях с нарушениями речи. – М., 1985.
22.Ушакова Т. Н. Теоретические основания возрастной психолингвистики // Сб. «Онтогенез речевой деятельности: норма и патология» под ред. Л.И. Беляковой, М., «Прометей», 2005, ч. 1, с. 64-71.
23.Федоренко Л.П. Закономерности усвоения родной речи. — М.: Просвещение, 1984. — c.24.
24.Халилова Л.Б. Семантические нарушения и пути их преодоления у детей с расстройствами речи // Психолингвистика и современная логопедия. — М, 1997
25.Ястребова А. В. Коррекция недостатков речи у учащихся общеобразовательных школ. – М., 1997.
