Содержание
Введение
Глава 1. Методика исследования фонематической системы у детей дошкольного возраста
1.1. Цель и задачи исследования
1.2. Содержание методики исследования
1.3. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с заиканием
Глава 2. Методические рекомендации по развитию фонематической системы у дошкольников с заиканием
2.1. Основные направления логопедической работы
2.2. Содержание логопедической работы по коррекции фонематической системы у дошкольников с заиканием
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Кроме того, развитие системы взаимосвязанных качеств детской личности во многом определяют готовность ребенка к школьному обучению. Совершенствуется система образования, в том числе — дошкольного, повышается уровень обучения и воспитания детей.Гипотеза исследования: исходя из того, что категории дошкольников с общим недоразвитием речи неоднородны, можно предположить, что у детей с ОНР имеют место как общие, так и специфические особенности проявлений нарушений личностного развития, выявление которых позволит определить оптимальные направления и содержание коррекционной работы по преодолению нарушений личностного развития у дошкольников данной категории.
Сущность категории детей. В настоящее работе исследуется группа детей, нарушения слоговой структуры у которых обусловлено дизартрией. Проблема дизартрии представляет большой интерес для клиники очаговых поражений мозга.
Гипотеза исследования: логопедическая работа по преодолению нарушений звукопроизношения у дошкольников с дислалией будет более эффективной, если учитывается: ведущий вид деятельности дошкольников; этиология, механизм и структура нарушения звукопроизношения при дислалии; коррекционная работа осуществляется поэтапно с использованием наглядных средств обучения.
Дети с нарушением фонематического восприятия нередко искажают в речи те звуки, которые умеют произносить верно. Дети с нарушением фонематического восприятия в школе со звуковым анализом слов плохо справляются, что приводит к затруднениям в чтении и к грубым нарушениям письма (пропуски, перестановка, замена букв) и является причиной их неуспеваемости.Цель работы-раскрыть логопедическая работу по устранению нарушений фонематического восприятия.
Многолетнее изучение дошкольников старшего возраста показало, что нарушения именно нарушения в фонетико-фонематической системе речи чаще всего приводят к затруднениям в овладении правильным чтением и грамотным письмом при поступлении в школу.
Целью исследования является теоретическое обоснование и определение оптимальных путей коррекционно-логопедической работы по преодолению нарушений интонационной выразительности речи у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией.1) анализ научно-теоретических основ изучения интонационной системы языка; 4) выявление общих и специфических особенностей нарушений интонационной выразительности речи дошкольников с различными формами стертой дизартрии.
Сравнительный анализ нарушений речной моторики у дошкольников с заиканием и стертой формой дизартрии
Особенности нарушений фонематических функций у дошкольников с ОНР
Особенности сформированности предпосылок письменной речи у дошкольников с ОНР
Список литературы
1.Белякова Л.И. , Дьякова Е.А. Заикание. Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности “Логопедия” — М.: В. Секачев, 1998. — 304 с.
2.Ефименкова Л. Н. Формирование речи у дошкольников. — М.,1985. – 245 с.
3. Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Преодоление задержки речевого развития у дошкольников. — М.,1973. – 215 с.
4.Заикание: проблемы теории и практики. Под ред. Беляковой Л.И., М. — 1992. – 145 с.
5. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Ярославль, 1996. – 94 с.
6.Лубовский В.Н. Развитие словесной регуляции действий у детей (в норме и патологии). М., 1978. – 176 с.
7.Неткачев Г.Д. Заикание Его сущность, причины, происхождение, предупреждение и лечение в детском возрасте и у взрослых. Новый психологический способ лечения. — М., 1999 //Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты). / Под ред. Л.С.Волковой и В.И.Селиверстова. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОC, 1997.
8. Основы теории и практики логопедии./ Под ред. проф. Р.Е.Левиной — М.,1980. – 310 с.
9.Шкловский В.М Заикание. М., 1994. – 202 с.
список литературы