Содержание

Введение 3

Глава I Теоретические основы изучения особенностей динамической афазии 4

1 Понятие динамическая афазия 4

1.2 Виды афазии. 7

Выводы по 1 главе 18

II Коррекционно — педагогическая работа по преодолению афазии 20

2.1 Логопедическая работа с афазией 20

2.2 Типовая программа восстановительного обучения (В.М. Шкловского и Т.Г.Визель). 23

Выводы по 2 главе 27

Заключение 28

Перечень литературы 29

Приложение А 31

Выдержка из текста

Афазия относится к количеству тяжелых нарушений речи органического центрального возникновения.

Афазия (от греч. a — частичка, значащая отрицание, и phasis — речь) — абсолютная либо выборочная утрата речи, обусловленная локальными поражениями головного мозга. Линнею принадлежит 1-ое (1749 г.) описание афазии, сам же термин «афазия» предложил в 1864 г. французский терапевт Арман Труссо

Актуальность. Афазия больше всего возникает во совершеннолетнем возрасте. Но время от времени она имеется и у детей. В литературе по логопедии неувязка клинического нюанса освещается недостаточно: чрезвычайно коротко и обобщенно, потому освещение этого вопроса актуально.

Предметом считается нарушения речи у пациентов с динамической афазией.

Объектом считается утрата речи, обусловленная локальными поражениями мозга — афазия.

Содержанием курсовой работы считается исследование таковых вопросов, как: сущность афазии и классификации ее всевозможных форм, клинический нюанс этого нарушения, главные направления коррекционной работы.

Задачи данной работы:

изучить понятие динамическая афазия;

изучить виды афазии;

логопедическая работа с афазией;

типовая программа восстановительного обучения.

Структура и размер работы:

Работа состоит из введения, 2-ух глав , заключения, списка литературы, приложения.

Список использованной литературы

1. Бадалян Л. О. Невропатология. — М., 1987.

2. .Бейн Э.С. Афазия и пути ее преодоления. — М., 1964.

3. Белякова Л.И., Дьякова Е.А. Логопедия: Заикание: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2003

4. .Бернштейн Н.А. О построении перемещений. — М.: Медгиз, 1947. — 255с.

5. .Бурлакова М.К. Речь и афазия. — М.: Медицина. — 279с.

6. .Визель Т.Г. Нейролингвистическая классификация афазий // Глезерман Т.Б. Нейрофизиологические базы нарушения мышления при афазии. — М.: Наука, 1986. — с.154-200.

7. .Визель Т.Г. Нейролингвистический тест атипичных форм афазии (системный интегративный подход): автореф. докт. дис. — М., 2002.

8. Жинкин Н. И. Речь как проводник информации. — М., 1982.

9. Зайцева Л.А. Обследование ребят с речевой патологией. Методические советы. – Мн.: НМ Центр, 1994.

10. Комлев Н.Г. Словарь иностранных слов., 2006.

11. Кондаков И.М. Психологический словарь.. 2000.

12. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. — М., 1981.

13. Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность. — М., 1969.

14. .Лурия А.Р. Травматическая афазия. — М.: АМН РСФСР, 1947. — 367с.

15. .Лурия А.Р. Высочайшие корковые функции человека. — М.: МГУ, 1962. — 504с.

16. Хватцев М . Е. Логопедия. — М., 1959. — С. 5—14.

17. .Цветкова Л.С. Нейропсихологическая реабилитация пациентов. — МГУ: 1985. — 327с.

18. .Шкловский В.М., Визель Т.Г. Восстановление речевой функции у нездоровых с различными формами афазии Ч.1 И Ч.2. (Методические рекомендации). — М., 1985. — 348с.

19. Цейтлин С.Н. Язык и ребенок: Лингвистика ребяческой речи: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: ВЛАДОС, 2000.

Похожие записи