Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Оглавление
Введение 3
Внеурочные занятия по дизайну с учащимися средней общеобразовательной школы в условиях современного общества 6
Цикл мастер-классов по дизайну для учащихся средней школы по теме «Графический дизайн. Принципы построения композиции» 16
Приложение 1. 17
Использованная литература: 38
Содержание
Выдержка из текста
Важными для общества становятся такие качества человека, как предприимчивость, инициативность и самостоятельность.2) изучение уже имеющейся базы мастер-классов по дизайну с целью получения представления об эффективности их применения на практике; данный стандарт регламентирует методы и приемы ведения учебной деятельности, в том числе и внеурочной деятельности учащихся школы;
Принимая во внимание многоаспектность данной проблемы, следует отметить, что свободное время нуждается в том уровне теоретического обобщения, на котором возможна координация исследований по ряду взаимодействующих дисциплин — социологии, культурологии, педагогики, психологии.
Исходя из основных пунктов примерной образовательной программы, по которой работают педагоги нашего ДОО, мы решили включить в перспективное планирование по взаимодействию с семьями воспитанников такую форму и проанализировать результаты ее использования.
Трудности возникали при первоначальном ознакомлении с документами, а также при консультировании молодых семей, так как некие нюансы были упущены на дисциплине. Но постепенно эти трудности удалось преодолеть. В ходе прохождения практики я ознакомилась с сущностью и содержанием деятельности воспитателя.
Практические задачи внеурочных занятий по изобразительному искусству (на примере традиционной живописи Китая) заключаются в обучении ребят изображению простых объектов и форм.Цель данной курсовой работы – проектирование внеурочных занятий по изобразительному искусству «Китайская традиционная живопись.- провести опытно-экспериментальную работу по внедрению внеурочного занятия по изобразительному искусству «Традиционная китайская живопись».
Объект исследования: внеурочная деятельность в начальной школе по ФГОС. Разработать проект программы по художественно-эстетическому направлению для учащихся начальных классов.- доказано, что реализация программы кружка, как формы организации внеурочной деятельности, является средством развития познавательного и интеллектуального потенциала младших школьников.
Методологической основой исследования являются основные поло-жения авторов, раскрывающих содержание внеурочной и внеурочной дея-тельности в начальной школе (А.А. Плешакова, Т.В. Смолеусова, И.С. Сергеева, Н.Ф. Виноградовой, Е.В. Григорьевой и др.), а также положения педагогики, сформулированные в трудах И.И. Аргинской, Е.В. Ворони-цыной, А.В. Белошистой, Е.Ю. Дебашининой, М.А. Бантовой, М.И. Моро и др.
Методологическая основа исследования: философская концепция диалога (Бубер М. [32], Бахтим М.М. [9], В.С. Библер [5]); социально-психологические теории соотношения общения и деятельности (Б.Г. Ананьев [2], Г.М. Андреева [3], М.С. Каган [20], Б.Ф. Ломов [33], С.Л. Рубинштейн [45]
и др.); психолого-педагогические концепции взаимодействия в процессе обучения (И.Б. Котова, С.А. Смирнов, Е.Н. Шиянов [28], И.А. Зимняя [17]
и др.); идеи гуманистической личностно-ориентированной педагогики (Е.В. Бондаревская [8], В.В. Сериков [46], И.С. Якиманская [52], К. Роджерс [44]
и др.).
Все вышесказанное позволило определить проблему исследования: каковы эффективные условия использования игровых технологий во внеурочной деятельности как средство развития социального творчества у младших школьников?
В этом контексте особое внимание уделяется разнообразию урочной формы обучения, забывая о таком важном звене учебно-воспитательного процесса как внеурочная предметная деятельность учащихся, направленная на выполнение социальных функций в соответствии с моральными и гражданскими ценностями Возрастающая актуальность перехода цивилизации к устойчивому развитию, недостаточность разработанности программного регионального материала для организации внеурочной деятельности в основной школе, имеющего практико-ориентированный характер и учитывающего основные приоритеты Концепции устойчивого развития, обусловили выбор темы исследования: «Организация внеурочной деятельности обучающихся по экологическому воспитанию в условиях введения ФГОС в образовательный процесс и в интересах устойчивого развития»
Оно появилось еще на заре развития человечества в виде способа самовыражения, как результата творческого осмысления окружающего мира человеком.В рамках школьного обучения приобщение к искусству во многом связано с таким предметом, как изобразительное искусство.3) Проанализировать существующие нетрадиционные формы организации урока по изобразительному искусству в начальной школе;
Использованная литература:
1) Академик. Онлайн-словарь. http://dic.academic.ru/dic.nsf/es/
2) Внеурочная деятельность школьников в контексте ФГОС второго поколения /Составители: С.В. Низова, Е.Л. Харчевникова. — Владимир, ВИПКРО, 2010.-32с. http://lib.znate.ru/docs/index-57570.html
3) Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т.6. Научное наследство. /Под ред. М.Г. Ярошевского. – М.: Педагогика, 1984. 657 стр.
4) Ильин Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности/ Е.П. Ильин. — СПб.: Питер, 2012. — 434 с.
5) Личностные достижения учащихся как результат деятельности учителя изобразительного искусства: Сборник текстов /Сост. И.Л. Морозкина, В.М. Дрофа.- Оренбург: Изд-во ООИПКРО, 2000.
6) Мастер-класс как современная форма методической работы http://festival.1september.ru/articles/531889/
7) Неформальное образование детей и молодёжи в общественных объединениях/ составитель Фришман И.И. Н.Новгород, 2008.
8) НИИ инновационных стратегий развития общего образования http://nii.smdp.ru/
9) НИИ ИСРОО. Центр Инструкционного дизайна в образовании http://www.eduscen.ru/
10) Ривкин, Е.Ю. Внеурочная деятельность. Лекция 4 /Е.Ю. Ривкин // Управление современной школой. Завуч.- 2013.- № 3.-С.100-109
11) Рындак В.Г. Педагогика креативности: монография / В.Г. Рындак. — М.: Издательский дом «Университетская книга», 2012. — 284 с.
12) Утёмов В. В., Зиновкина М. М. Структура креативного урока по развитию творческой личности учащихся в педагогической системе НФТМ — ТРИЗ // Концепт. – 2013. — Современные научные исследования. Выпуск 1. http://ekoncept.ru/2013/53572.htm
13) Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования; национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»: http://минобр науки. рф/документы/543
14) ФГОС. Образовательные программы для заведений общего и профессионального образования. http://минобрнауки.рф/
15) Цели, задачи, принципы внеурочной деятельности школьников, осуществляемой с использованием информационных технологий. http://festival.1september.ru/articles/534738/
список литературы
