Пример готовой курсовой работы по предмету: Литература
Содержание
Глава
1. Художественный талант Маяковского.
1.1 Своеобразие личности поэта — новатора.
1.2 Особенности поэтики Маяковского.
Глава
2. Проблематика изучения произведений поэта.
2.1 Преемственность школьных и вузовских программ в изучении литературы.
2.2 Содержательно-тематический аспект изучения произведений поэта.
2.3. Методика изучения творческого наследия Маяковского В.
Заключение.
Библиографический список.
Выдержка из текста
Введение.
Изучение наследия В. Маяковского, различных аспектов его творчества, проблематики и поэтики, как одного из самых самобытных поэтов в истории российской литературы, имеет очень давнюю историю. Оно всегда было и остаётся темой дискуссий. И в наши дни не прекращаются «страсти по Маяковскому». Пишут новые книги, заметки и статьи критики и литературоведы, продолжая спорить, давая свои оценки произведениям, творчеству, его взглядам на жизнь. И идут не просто обсуждения его поэтического языка и стиля, они носят не «узколитературный» характер, а, скорее, дискутируют о месте поэта в жизни, об отношении искусства к действительности.
Разговор о литературе XX века без В.В.Маяковского будет ущербным. Пусть его творчество спорно и противоречиво, но имя этого страстного лирика, «трибуна», сатирика и, в первую очередь, несомненно, очень талантливого человека — одно из ярчайших имен в литературе
2. века. Маяковский был и останется для потомков одним из величайших русских поэтов.
В современной методике используются определённые стереотипы школьного и вузовского изучения творчества Маяковского. Поэт представлен как уверенный в себе агитатор, певец революции, публичный, экстравагантный, любящий шокировать публику мастер слова. На сегодня перед учителями литературы средней школы и преподавателей вузов, готовящих будущих литераторов, стоит задача приложить все усилия, чтобы сделать творчество Маяковского более понятным, доступным для восприятия, неидеологизированным. Может быть, даже нужно менять список произведений для анализа наследия поэта. «Да, Маяковского изучать ещё трудно, но уже ясно, что изучать историю русской поэзии, минуя, опуская Маяковского, нельзя. Сейчас уже нет сомнений, что Маяковский «устоит», несмотря на все обвинения и разоблачения» — доказывает Н. Миронова.
Проблема взаимообусловленных, порой противоречивых отношений автора и лирического героя в системе художественного мира, стоявшая в центре внимания российских, советских, да и зарубежных литературоведов и критиков на протяжении веков, остается животрепещущей и в наше время, в начале
2. века. Конечно, каждое новое поколение по-своему осознает творческое наследие поэта, но поэзия Маяковского — чрезвычайно заметное явление литературе нашей страны и исследования творческого наследия, мира Маяковского должны всё более глубоко выявлять и рассматривать природу такого явления. В педагогической литературе мы можем увидеть множество различных концепций в отношении вопроса изучения творчества В.В. Маяковского в школе и вузе. Но, к сожалению, в настоящее время существует проблема отсутствия единого современного подхода в практическом решении обозначенного вопроса.
Актуальность представленной работы обусловлена необходимостью осмысления и постижения учащимися и студентами творческого наследия В. Маяковского.
Объект исследования — поэтическое наследие В. Маяковского 1910-1920-х годов
Предмет работы — пути изучения в школе и вузе произведений В. Маяковского на разных этапах творческого пути поэта.
Цель: рассмотреть содержательно-тематический и методический аспекты
изучения творчества В. Маяковского.
Данная цель определила следующие задачи:
охарактеризовать особенности личности «поэта-бунтаря», рассмотрев его жизненный и творческий путь;
Список использованной литературы
Библиографический список.
1. http://az.lib.ru/b/belinskij
2. http://irgali.narod.ru/files/maiakovski.htm
3. http://ru.znatock.com/do
4. http://www.metod-kopilka.ru
5. http://www.testsoch.net/stroeniya-sovremennyx-programm-po-literature
6. Акбашева, Г. Музыка в поэзии В.В. Маяковского // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. 2009. № 3. С. 91 — 93.
7. Астафьев, А.Ю. Художественные функции окказионализмов: на материале поэм В.В.Маяковского: автореф. дис. … канд. филол. наук. URL: http://www.dissercat.com/content/khudozhestvennye-funktsii-okkazionalizmov-na-materiale-poem-vv-mayakovskogo
8. Брик Л.Ю. Пристранстные рассказы. Нижний Новгород, 2003.- 189 с.
9. В мире Маяковского: Сборник статей: В 2 кн. М., 1984. – 156 с.
10. Валавин, В.Н. Словотворчество Маяковского: Опыт словаря окказионализмов. Около 3500 слов. М.: Издательский центр «Азбуковник», 2010. 622 с.
11. Винокур Г.О. Маяковский — новатор языка. Изд. 2-е, стереотипное. М.: Ком. Книга, 2006. 134 с.
12. Винокур Г.О. О языке художественной литературы. М.: Высшая школа, 1991.- 448 с.
13. Гончаров Б. П. Поэтика Маяковского: лирический герой послеоктябрьской поэзии и пути его художественного утверждения.– М.: Наука, 1983. – 352 с.
14. Горб, Б. Шут у трона революции. М., 2001.
15. Демченко, О.Ю. Многоточие и интонация в текстах В.Маяковского //Вестник Башкирского Университета. 2007. № 3. С. 51-57.
16. Дядичев В.Н. Вступительная статья В.В. Маяковский: pro et contra. – СПб.: РХГА, 2006. – 1072 с.
17. Зайцев, В.А. Об освещении творчества Маяковского в середине прошлого века и сегодня//В.Маяковский и его традиция в поэзии. М: Изд-во Литера, 2005. с. 108 — 135.
18. Изучение лирики в школе. Книга для учителя. Медведев В. П. – М., 1985.
19. Изучение литературного произведения в школе // Анализ литературного произведения / Под ред. Л. И. Емельянова, А. Н. Иезуитова. – Л., 1976. – 235 с.
20. Искржицкая, И.Ю. Возвращение Маяковского (актуальные проблемы изучения творчества поэта)//Вестн. Моск. ун-та. Сер.
9. Филология. 1991. № 4. с. 3-12.
21. Каменский В. Жизнь с Маяковским. – Пермь, Пушка, 2014. – 276 с.
22. Карабчиевский, Ю. Воскресение Маяковского// Театр. 1989. № 7 — 10.
23. Карпов А. С. Маяковский-лирик: книга для учителя.– М.: Просвещение, 1988. – 108 с.
24. Костецкий, А.Г. Содержательные функции поэтической графики: автореф. дис. … канд. фил. наук. Киев, 1975. 19 с.
25. Лирический герой ранней лирики В.В. Маяковского. Готовимся к сочинению. О. Ерёмина. // «Первое сентября «Литература». -2005. — N9 – с.21-24
26. Луначарский А.В. Статьи о литературе.– М.,1957. – 257 с.
27. Маяковский В. В. Сочинения в двух томах / Сост. Ал. Михайлова; Вступ. ст. А. Метченко; Прим. А. Ушакова. М., 1987. Т. 1. – 248 с.
28. Маяковский В. В. Сочинения в двух томах / Сост. Ал. Михайлова; Вступ. ст. А. Метченко; Прим. А. Ушакова. М., 1987. Т. 2. – 264 с.
29. Маяковский В. Сплошное сердце: стихотворения и отрывки из поэм / сост. предислов. и примеч. Вл. Смирнова. – М.: Детская литература, 1983. – 102 с.
30. Маяковский, В. Как делать стихи? /В.Маяковский. http://www.stihi-rus.ru/1/Mayakovskiy
31. Методика преподавания литературы / О.Ю.Богданова, С.А.Леонов, В.Ф.Чертов; Под ред. О.Ю.Богдановой. — М., 2004. – 400 с.
32. Метченко, А. Маяковский — очерк творчества. М.: Худож. лит.,1964. 503 с.
33. Михайлов А. Мир Маяковского: Взгляд из 80-х.- М.:Современник,1990. – 494 с.
34. Паперный З. С. Футуризм. Русская литература на рубеже XIX-XX.– М.: Наука, 1983. – 120 с.
35. Перцов В. Маяковский: Жизнь и творчество (1893— 1917).
- М.: Наука, 1969. — 366 с.
36. Печоров Г. Этический кодекс чести, эстетика и поэтика в его творчестве Маяковский и XXI век. М.:Издательство Московского государственного открытого педагогического университета им. М.А. Шолохова 2003, — 388 с.
37. Печоров, Г.М. Новаторское стихосложение В.В. Маяковского: строфика, ее графика, ритмика и рифма (теоретический анализ).
М., 2000.- 102 с.
38. Покотыло, М.В. Осмысление творчества В.В. Маяковского в современной литературной критике//Вестник Адыгейского государственного университета. Серия
2. Филология и искусствоведение. 2008. № 1. С.18-20
39. Программа курса «Русская литература»для школ и классов гуманитарного профиля (10-11 классы) / под ред. Г. А. Обернихиной. — М.: Дрофа, 2008. – 65 с.
40. Программа по литературе ( 5-11 классы) для школ и классов с углублённым изучением литературы, гимназий и лицеев гуманитарного профиля / Под ред. М.Б.Ладыгина. — М.: Дрофа, 2006. – 58 с.
41. Программа по литературе для общеобразовательных учреждений (10-11 классы) / под ред. А. Г. Кутузова. – М.: Дрофа, 2008. – 57 с.
42. Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы / под ред. Г. И. Беленького. – М.: Мнемозина, 2009. – 110 с.
43. Сарычев, В. А. Эволюция лирического героя Маяковского в 20-е годы// Писатель: сб. статей. Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та, 1979.
44. Страшнов С. Л. Русская поэзия
2. века в выпускном классе. Книга для учителя. — М., Просвещение, 1999. – 114 с.
45. Творчество В.В. Маяковского в начале ХХI века: Новые задачи и пути исследования. М.: ИМЛИ РАН, 2008.- 800 с.
46. Тренин, В.В. В мастерской стиха Маяковского. М.: Советский писатель, 1991. 238 с.
47. Ушаков, А.М. Маяковский — вчера и сегодня (Вместо предисловия) //Творчество В.В. Маяковского в начале XXI века: Новые задачи и пути исследования. М.: ИМЛИ РАН, 2008. с. 7 — 40.
