Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
Глава
1. Феномен медиакультуры в современной образовательном пространстве 5
1.1 Медиаобразование в условиях реализации ФГОС 5
1.2 Этапы становления медиаобразования в Российской Федерации 10
Глава
2. Медиаобразовательные технологии в образовательном процессе 14
2.1. Использование медиаобразовательных технологий в современной школе 14
2.2. Использование медиа-текстов на уроке литературы при изучении творчества М.Ю. Лермонтова в 9 классе 19
Заключение
Список использованной литературы
Приложения
Выдержка из текста
Целью любой образовательной системы выступает подготовка современного молодого поколения к участию во всех профессиональных сферах социума. Для достижения этой цели образовательный процесс должен строиться с учётом особенностей общества, для которого характерно множество текстов, текстовых форматов, которые циркулируют в информационном пространстве. Любой специалист должен быть компетентен и в такой информационной среде, и для эффективного функционирования в ней он должен обладать медиаграмотностью, взаимодействовать с потоком медиаинформации, осуществлять поиск, анализировать, оценивать и создавать профессиональные медиа-тексты. Поэтому система образования должна обеспечивать общество медиаграмотными специалистами, способных эффективно использовать медиа для решения разного рода задач.
Учитывая бурное развитие информационного общества, можно утверждать, что роль учителя-словесника в формировании читательской культуры читателя-школьника возрастает. «Учитель русского языка и литературы должен обладать основами общетеоретических дисциплин для решения педагогических задач.»[5].
Учитель-словесник становится стимулятором процесса чтения учащихся, но для этого ему необходимо хорошо ориентироваться не только в потоке современной художественной литературы, но и владеть новыми медиатехнологиями, позволяющими создавать дидактические медиапродукты, направленные на формирование интереса школьников к чтению.
Целью данной работы является обоснование эффективности использования медиа-текстов на уроках литературы как средства развития читателя-школьника.
Объект исследования: медиа-текст на уроке литературы.
Предметом исследования являются использование медиа-текстов на уроках литературы в 9 классе.
Таким образом, в рамках данной работы будет проведено исследование эффективности использования медиа-текстов как средства привлечения школьников к чтению.
Список использованной литературы
Список использованной литературы:
1. Council of Europe (2000).
Recommendation. Media Education. In: http://assembly.coe.int/Documents/AdoptedText/TA00/EREC1466.htm
2. UNESCO (2002).
The Seville Recommendation. In: Youth Media Education. Paris: UNESCO.
3. Белозерцев Е.П., Черных Л.А. Идея и принцип народности в образовании: современная сельская школы: монография // Серия «Земляки о земляках». Вып.
3. Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2003. 307 с.
4. Дейкина А.Ю. Развитие познавательных интересов дошкольников в процессе медиаобразования: Автореф. дис. канд. пед. наук. ˗ Барнаул, 2000.
5. Должностная инструкция учителя русского языка и литературы в соответствии с требованиями ФГОС ООО [Электронный ресурс], ˗ http://suhanovka.ru/img/DI/DI_uch_rus_i_lit.pdf
6. Жилавская И.В. Медиаобразование молодежной аудитории. Томск: ТИИТ, 2009. – 322 с.
7. Зимарин О.А. Оксфордская иллюстрированная энциклопедия / под ред. Т.Л. Комаровой. Издательство «ИНФРА-М» и «Весь Мир», 1999-2001 гг.
8. Змановская Н.В. Формирование медиаобразованности будущих учителей. Автореф. дис. канд. пед. наук. ˗ Красноярск, 2004.
9. Иванов Д.А., Митрофанов К.Г., Соколова О.В. Компетентностный подход в образовании. Проблемы, понятия, инструментарий: учебно-метод. пособие. М.: АПК и ППРО, 2005. 101с.
10. Коршикова О.А. Медиаобразование как часть учебных программ. ˗ ГБОУ СПО «Московский колледж управления и новых технологий», Москва
11. Мантуленко В.В. Особенности использования электронных медиа в учебно-воспитательном процессе общеобразовательной школа. Автореф. дис. канд. пед. наук. ˗ Самара, 2007.
12. Медиаобразование//Российская педагогическая энциклопедия. Т.1/Гл. ред. В.В.Давыдов. – М.: Большая российская энциклопедия, 1993. – С. 555.
13. Турик Л.А. Медиаобразование и технологическая работа с текстом на занятии с обучающимися [Электронный ресурс], ˗ http://elib.bsu.by/bitstream/123456789/11849/1/49 Турик.pdf
14. Федоров А. Медиаобразование: историческая перспектива [Электронный ресурс]
/ А. Федоров // Режим доступа: http://www.nordicom.gu.se/cl/publ/electronic/Media Ed Hist Perspt Fedorov_Mars 07.pdf
15. Федоров А.В. Медиаобразование и медиаграмотность: учеб. пособие для вузов. Таганрог, 2004. 340 с.
16. Челышева И.В. Методика и технология медиаобразования в школе и вузе / под ред. А.В. Федорова. Таганрог: Изд. центр Таганрог. гос. пед. ин-та, 2009. – 320 c.
17. Шипнягова Е.Я. Формирование готовности будущих педагогов к интеграции медиаобразования в образовательный процесс школы. Дис. канд. пед. наук. – Оренбург, 2003.
