Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Оглавление
Введение 3
1. Медиация – способ управления конфликтами 5
1.1. История медиации и зарубежный опыт 5
1.2. Понятие и сущность медиации 6
1.3. Принципы и преимущества медиации 7
2. Школьная медиация 15
2.1. Школьные конфликты и методы их разрешения 15
2.2. Понятие школьной медиации и ее возможности 16
3. Школьные службы примирения как модель восстановительной медиации в школе 20
3.1. История развития школьных служб примирения. 20
3.2. Цели службы примирения и ее миссия 21
3.3. Внедрение школьной службы примирения 21
3.4. Основные формы работы школьной службы примирения 25
3.5. Медиатор: его функции и личные качества 28
3.6. Процесс примирения 34
3.7. Практическое разрешение конфликтов с использованием метода медиации 45
Заключение 55
Список использованной литературы 56
Содержание
Выдержка из текста
Для достижения данной цели нам необходимо решить следующие задачи: изучить научную и учебную литературу по проблеме исследования; определить понятие медиации, рассказать о сущности медиации; определить требования, предъявляемые к медиатору, его функции и роль; рассмотреть сущность и специфику технологии разрешения конфликтов с помощью медиации; изучить практику применения инновационных методов разрешения конфликтов, в том числе школьных служб примирения.
Для достижения данной цели нам необходимо решить следующие задачи: изучить научную и учебную литературу по проблеме исследования; определить понятие медиации, рассказать о сущности медиации; определить требования, предъявляемые к медиатору, его функции и роль; рассмотреть сущность и специфику технологии разрешения конфликтов с помощью медиации; изучить практику применения инновационных методов разрешения конфликтов, в том числе школьных служб примирения.
Методы исследования: теоретический анализ, методы моделирования и причинно следственного анализа, практические методы: беседа, опрос, наблюдение.
Методологическая основа работы. Данная работа опирается на авторские методики и труды отечественных исследователей в области проблемы авторских школ, как А. И. Адамский, Ш.А. Амонашвили, А. Г. Асмолов, В. А. Караковский, А. Н. Тубельский, Е. А. Ямбург.
В настоящее не существует какой-либо господствующей доктрины, как в научных кругах, так и при реализации стабилизации и повышения государственной власти и управления в системе образования. Все это в совокупности определяет объективную необходимость изучения сферы государственного управления в системе образования. Важность стабилизации и повышения государственной власти и управления в системе образования обусловливается тема, что в качестве ключевых задач государственного управления системой образования г.
Гипотеза исследования: механизмы профессиональной ориентации в системе образования Приморского края будут эффективными, если будет на современно уровне учтено взаимную связь и процесс интеграции общеобразовательных дисциплин и специально ориентированных в образовательном процессе Приморского края.
В этом определяется актуальность изучения работы социального педагога в системе образования.• уточнить нормативно-правовую базу деятельности социального педагога в системе образования и перечень необходимой документации;• выяснить особенности функций, основные направления, методы и технологии работы социального педагога в системе образования.
Изменение ценностно-целевых ориентиров в образовании, обновление его содержания на основе принципов вариативности, отказ от единообразия образовательных программ — все это требует экспериментальной и инновационной деятельности, научного сопровождения, а также нормативно-правового и организационного обеспечения формирования целевых программ.
Содержание образования – важнейшая составляющая образовательной системы и соответственно главная цель планируемых изменений в ней. Организационно-управленческие, экономические, правовые преобразования, при всей своей важности, суть все же условия и механизмы выхода на новое качество образования, а цель – именно выработка и реализация нового содержания образования.
Список использованной литературы
1. Федеральный закон Российской Федерации от
2. июля 2010 г. N 193-ФЗ «Об альтернативной процедуре урегулирования споров с участием посредника (процедуре медиации)
2. Анцупов А.Я. Конфликтология : учеб. для вузов / А. Я. Анцупов, А. И. Шипилов. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2004. — 591
с. — Библиогр.: с. 564-571, с. 577-580.
3. Воеводина Н.А. Социология и психология управления : учеб. пособие [для вузов]
/ Н. А. Воеводина, И. А. Данилова, Р. Н. Нуриева. — 2-е изд., стер. — М. : Омега-Л, 2011. — 198, [1]
с. — (Библиотека высшей школы).
4. Волков Б.С. Конфликтология : учеб. пособие для вузов / Б. С. Волков, Н. В. Волкова. — М. : Трикста ; Акад. проект, 2005. — 375, [1]
с. —
(GAUDEAMUS).
- Крат. терминолог. слов.: с. 358-370. Библиогр.: с.
371-374.
5. Григорчук Т.М. Научись управлять людьми! / Т. Григорчук, Д. Бурхаев, А. Сардаров. — Ростов н/Д : Феникс, 2008. — 253, [1]
с. — (Психологический практикум)
6. Дмитриев А.В. Конфликтология : учебник / А. В. Дмитриев. — 3-е изд., перераб.. — М. : Альфа-М ; ИНФРА-М, 2011. — 336 с. — Терминол. слов.: с. 322-328. — Библиогр.: с. 329-332
7. Зайцев А.К. Социальный конфликт / А.К. Зайцев. — 2-е изд.. — М. :
- Academia, 2001. — 464 с. — Библиогр.: с. 352-4
8. Зеркин Д.П. Основы конфликтологии: Курс лекций. Серия «Учебники и учебные пособия» / Д.П. Зеркин. — Ростов-н/Д: «Феникс», 1998. — 480 с.
9. Емельянов С.М. Практикум по конфликтологии. / С.М. Емельянов. — Санкт-Петербург: Питер, 2004. — 400 с.
10. Кармин А.С. Конфликтология. / Под ред.А.С. Кармина // Конфликтология. — Москва: 2003. — 320 с.
11. Карнаух И.И. Практическая психология управления. Типология на работе и дома / И. И. Карнаух, В. М. Танаев. — Изд. 3-е, доп. и перераб. — Ростов н/Д : Феникс, 2010. — 476, [1]
с. — (Психология управления).
- Прил.: с. 457-475. — Библиогр.: с. 476-477.
12. Кильмашкина Т.Н. Конфликтология. Социальные конфликты : учеб. для вузов / Т. Н. Кильмашкина. — 2-е изд., доп. и перераб. — М. :
- ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2009. — 286, [1]
с.
13. Козырев Г.И. Конфликтология : учеб. для студентов вузов, обучающихся по направлению «Социология» / Г. И. Козырев. — М. : Форум ; ИНФРА-М, 2010. — 303 с. — (Высшее образование).
- Библиогр.: с. 271-272. — Слов.: с. 273-279. — Прил.: с. 280-297
14. Коновалов А. Ю. Школьная служба примирения.// Справочник заместителя директора школы. — № 2 — 2008. — с.68 – 76
15. Коновалов А.Ю. Школьная служба примирения и работа медиатора в конфликте* [Электронный ресурс]
// Психология и право. 2012. № 4. URL: http://psyjournals.ru/psyandlaw/2012/n 4/56612.shtml
16. Коновалов А. Развитие школьных служб примирения. Восстановительная культура школы // Вестник восстановительной юстиции. Практики примирения: история и современность Вып. 9. М.: МОО «Судебно-правовая реформа», 2012.
17. Конфликтология : Учеб. для вузов / Под ред. А. С. Кармина. — СПб. : Лань, 1999. — 448 с. — Содерж. также: «Центр разрешения конфликтов: Рекомендации по организации»/ О. В. Аллахвердова. — Библиогр.: С. 432-434.
18. Конфликтология : учеб. для вузов / А. Я. Кибанов [и др.]
; М-во образования и науки РФ, Гос. ун-т управления. — Изд. 2-е, перераб. и доп. — М. : ИНФРА-М, 2011. — 300, [1]
с. — (Высшее образование).
- Крат. слов.: с. 282-296. — Библиогр.: с. 297-301.
19. Конфликтология : Учеб. для вузов. — 4-е изд.. — СПб. : Лань, 2001. —
448 с. — Библиогр.: с. 432-434.- Алф. указ.: с. 435-439.
20. Лазукин А.Д. Конфликтология : учеб. пособие / А. Д. Лазукин. — М. : Омега-Л, 2010. — 150, [1]
c. — (Библиотека высшей школы).
- Библиогр.: c. 105-106. — Прил.: с. 107-151.
21. Лукманов Е. В. Психология школьного конфликта// Справочник заместителя директора школы. — № 5 — 2008. — с. 61 — 67.
22. Мельниченко Р.Г, Медиация: учебное пособие для бакалавров / Р.Г. Мельниченко. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К» — 2014. — 192 c.
23. Мета Г. Что такое медиация? — [Электронный ресурс]
- Режим доступа: http://www.pt-center.ru/public.php#3
24. Овчинникова Т. С, Павлович Г. А. Служба примирения в образовательном учреждении. — Тюмень: Изд — во предпринимателя Заякина В. В., 2008. — 54 с.
25. Прикладная конфликтология для журналистов / [сост. М. Мельников].
- М. : Права человека, 2006. — 157 с. — Прил.: с. 139-151. — Библиогр.: с. 152-157.
26. Романенко М.А. Медиация как форма альтернативного разрешения правовых конфликтов // Тенденции и противоречия развития российского права на современном этапе: Сборник статей V Всероссийской научно-практической конференции. Пенза, 2006. — 150 с.
27. Сабирова Л.Л., Салимзянова Р.Р. Понятие и сущность медиации //Вестник экономики, права и социологии, 2012. — № 1. — С.217-220.
28. Светлов В.А. Аналитика конфликта : учеб. пособие для пед. вузов / В. А. Светлов. — СПб. : Росток, 2001. — 511 с. — (Summa conflictologiae).
29. Светлов В.А. Конфликтология : учеб. пособие для вузов и послевуз. системы образования / В. Светлов, В. Семенов. — СПб. [и др.]
: Питер, 2011. — 350 с. — (Учебное пособие).
- Библиогр. в конце глав. — Слов.: с. 321-335. — Библиогр.: с. 336-350.
30. Семенова, Н.В. Классификация функций конфликтов в отечественной и зарубежной общей и юридической конфликтологии / Н.В. Семенова. // Актуальные проблемы теории правовой системы общества. Выпуск 3. — Ярославль, 2003. — 160 с.
31. Цой Л.Н. Организационный конфликтменеджмент :
11. вопросов, 111 ответов / Л. Н. Цой. — М. : Книж. мир, 2007. — 351, [1]
с. — Слов.: с. 326-344. — Библиогр.: с. 345-352.
32. Шамликашвили Ц. Явные и незаметные преимущества медиации// Журнал “Медиация и право” , М. 2 (12) – 2009.
33. Школьная служба примирения: от идеи к действиям // «Педагогическое обозрение» — Ноябрь 2010 № 10 (107) с. 8-9.
список литературы
