Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Психолого-педагогические особенности общения в раннем детстве 5
2. Роль общения в личностном развитии дошкольника 10
3. Особенности общение ребенка со взрослыми 15
4. Особенности общение ребенка со сверстниками 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 28
Выдержка из текста
На сегодня в условиях повышенных требований к саморазвитию, мобильности, социальной активности личности, важную роль проблема развития эмоциональной сферы ребенка, особенно в раннем возрасте, и прежде всего тех эмоций, которые способствуют формировании осознанных мотивов поведения человека. Лежа в основе регуляции поведения, становления отношений к окружающему миру, эмоции формируют так же ценностные ориентации человека, что основываются на личностном опыте. При этом идентифицировать себя с определенной социальной группой способствуют переживания, которые связаны с самооценкой, оценкой окружающих, событий, при этом имеют не только индивидуальный, но и социальный характер. Таким образом, они являются одним из значимых факторов, направленных на вхождения личности в социум.
Наряду с этим, сами межличностные взаимоотношения детей, их характер формируют, развивают и корректируют эмоциональную сферу ребенка, благодаря чему он усовершенствуется в личностном развитии. Особенно важным, с этой точки зрения, является дошкольный возраст, так как именно в этот период закладываются основы личностного развития, формируется структура общения ребенка как со взрослыми, так и сверстниками.
Характеризуя степень изученности проблемы развития коммуникативных умений в дошкольном возрасте, приходится констатировать, что в психолого-педагогической литературе многие аспекты формирования коммуникативных умений остаются малоразработанными.
Объект исследования – дети раннего возраста.
Предмет исследования – общение у детей раннего дошкольного возраста.
Цель исследования – теоретически проанализировать особенности межличностного общения детей 2-х лет.
Задачи исследования:
– проанализировать психолого-педагогические особенности общения в раннем детстве;
– определить роль общения в личностном развитии дошкольника;
– выделить особенности общение ребенка с взрослыми и сверстниками.
Структура курсовой работы: работа состоит из введения, 4 разделов, выводов и списка литературы. Общий объем работы составляет 30 страниц.
Список использованной литературы
1. Авдеева Н. Н. Вы и младенець : у истоков общения / Н.Н. Авдеева, С.Ю. Мещерякова. – М. : Педагогика, 1991. – 160 с.
2. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. М., Мозаика – Синтез, 1999.
3. Арушанова А.Г., Дурова Н.В. и др. Истоки диалога: Книга для воспитателей / Под ред. А.Г. Арушановой. М., Мозаика-Синтез, 2003.
4. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучение родному языку дошкольников: Учеб. пособие. М., Академия, 2000.
5. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. (Психологическое исследование.) – М., «Просвещение», 2008.
6. Выготский Л.С. Проблема культурного развития ребенка (1928) / Л.С. Выготский // Вестн. Моск. ун-та. Сер.14, Психология. – 1991. – № 4. – С. 5-18
7. Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени общения: от года до семи лет. М., Просвещение, 1992.
8. 9. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду./В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др. / Под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.М. Гурович. СПб., Акцидент, 1995.
9. 10. Истоки: Базисная программа развития ребенка-дошольника / Т.И. Алиева, Т.В. Антонова, Е.П. Арнаусова и др. Научн. ред. Л.А. Парамонова, А.Н. Давидчук, К.В. Тарасова и др. М., Карапуз, 1997.
10. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Ярославль, 1997.
11. Козлова С.А., Куликова Т.А Дошкольная педагогика: учеб. пособие для студента – 2-е изд. – М., 2006. – 416 с.
12. Клюева Н.В., Филиппова Ю.В. Общение. Дети 5-7 лет. Ярославль, Академия Холдинг, 2001.
13. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. М., 1972
14. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребёнка. Воронеж, 1997.
15. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М., Педагогика, 1986.
16. Лашкова Л.Л. Психологический и лингвистический аспекты формирования коммуникативных качеств и умений в процессе общения детей дошкольного возраста./Социально-психологические проблемы формирования личности в образовательном процессе. Ч. 2, Актуальные проблемы развития личности ребенка на разных возрастных этапах. Шадринск, 2002.
17. Мухина В.С. Возрастная психология. М., Академия, 1998.
18. Малетина Н.С. Развитие речевого общения дошкольников: Учебное пособие для студентов факультетов дошкольного воспитания. Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. пед. ин-та, 2003.
19. Малетина Н.С. Содействие развитию диалогического общения дошкольников / Сборник научных трудов кафедры педагогики и методик дошкольного образования. Вып. 1. / Отв. Ред. Н.С. Малетина, Е.В. Гончарова. Екатеринбург, Уникум, 2002.
20. Малетина Н.С., Бизикова О.А. Развитие диалогической речи детей в игровых упражнениях / Сборник статей кафедры педагогики и методик дошкольного образования. / Отв. Ред. Н.С. Малетина, Е.В. Гончарова, В.И. Казакова, И.С. Телегина. Нижневартовск, Екатеринбург, 2003.
21. Общение детей в детском саду и семье / Под ред. Т.А. Репиной, Р.Б. Стеркиной; Научн.-исслед.ин-т дошкольного воспитания Акад. пед. наук СССР. – М.: Педагогика, 1990. – 79 с.
22. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. М., 1995.
23. Общение в детском саду и семье / Под ред. Т.А. Репиной, Р.Б. Стеркиной. М., 1990.
24. Пичугина Н.О., Айдашева Г.А., Ассаулова С.В. Дошкольная педагогика /. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. — 384 с.
25. Психология дошкольника. Хрестоматия /Сост.Г.А.УрунтаеваМ., Академия. 1997.
26. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития личности ребенка. – М.: Педагогика, 1988. – 89 с.
27. Развитие общения у дошкольников / Под ред. А.В. Запорожца, М.И. Лисиной. – М.И. Лисиной. – М.: Академия, 1998.
28. Репина Т.И. Социально-психологическая характеристика группы детского сада. – М.: Педагогика,1998. — 137с.
29. Шипицына Л.М., Защиринская О.В., Воронова А.П., Нилова Т.А. Азбука общения: Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками. Детство – Пресс, 2000.
30. Урунтаева Г. А. Дошкольная психология / Г.А. Урунтаева. – М. : Изд. центр "Академия", 1997. – 336 с.